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 (聖靈月刊第211期1995年4月)
主題特寫:[宗教教育]流淚撒種的,必歡呼收割

樹人

前 言


九年前,N教會的宗教教育剛成立不久,我初搬來,見宗教教育的教員都是媽媽兼任的,「不曉得如何教?」是當時最大的問題,系負責也不甚了解如何進行?我因初至N教會,便先採觀察的立場。

原來宗教教育只有少年班以下的學生,漸漸有了初級班學生,必須成立初級班,由我負責,負責人則協助之,學生僅一兩位,只好上崇拜課而已,地點是信徒家輪流。如此各班都在其教員帶領下上課,地點不定,隨教員決定。此即師資缺乏的難題。

發揮家庭聚會的功能


在家庭聚會當中,我發覺成人(也是教員)所提的聖經問題,呈現信仰基礎相當弱(想必信仰觀念也有很大的偏差),雖有心改善,仍諸多困難。於是在家庭聚會中推動「經卷查經」,穿插五大教義,讓信徒的信仰有根有基。經卷查考是新舊約同時著手,舊約以歷史性內容開始,新約則由福音書,其間也自辦教員進修會。

限於實際的困難,媽媽教員一直無法參加教員講習會,因此有一次利用聖經講習會介紹舊約概論。如此多方面進行,直到讀舊約先知書時,信徒的查考才較為深入。如今有些經卷已讀過二、三次。

事工的基礎訓練


在事工方面因缺乏各種人才,於是有些工作從少年班就開始訓練,例如司琴和領詩人員,只要有意願做聖工的,讓學生自選他會彈的詩歌,領詩的安排亦然,提供事奉的機會,從國小或國中起,而翻譯則自高中開始。

有了家庭聚會培養道理基礎,加上事工的培訓,教員的人選就不難了。

教員的培訓


培養教員首先必須從家長做起,灌輸他們讓兒女參與聖工的觀念,感謝主,大多數家長都有了共識,青年教員受訓參與聖工後,漸漸就取代辛苦的媽媽教員。

我在初、中級班宗教教育上課時,常灌輸他們正常的信仰觀念,並將我個人從年輕就從事聖工的理念見證給學生們了解,要如何參與聖工,教會不是只有提供知識而已,我們做工是出自對神的感恩,所以學生時代的充實、學習,都是為將來報答神而做。

突破困難、聖工得發展


原本媽媽教員認為學生的家庭不必訪問,因為彼此都認識了,但我們卻認定訪問的目的不只是對成人,也是針對兒童本身需要,例如有些父母早已離道,教會希望鼓勵他們讓兒女來參加宗教教育。因此,經過訪問,參加宗教教育的孩童增至約五十名。

除了突破訪問的困難,再來就是改變宗教教育的聚會時間,自從星期六改至星期日後,宗教教育的進步更快,而其做法如下:

1.分析星期六與星期日聚會利弊給家長了解。

2.要求試辦一季就好,若不適當就改回原來時間。

3.交通的問題由教會負責。

如此實行一個月以後,沒有信徒再有異議,因為看見負責人投入及犧牲的精神,還有神的同工。

增加神的工人


N教會小,人才也較缺乏,為了增添事工人員,當有認識的親友要就業或考學校時,便鼓勵他們到N教會地區來,而教會盡力為之找尋住處,於是教會增加工作人員,配合各項事工的推動。

重視青教組的帶領工作


目前青教組的上課時間是星期日晚上六點半至九點。負責人一位負責初級班、一位負責中級班。前面詩頌和後面的共習時間是兩班合上,中間崇拜課才分班。而詩頌和讀經都安排進度由學生主持。

共習內容富有彈性:例如安排點心時間,可以提早到下午四點開始,教會的媽媽協助。或選擇富有教育性的影片,師生一起在某位信徒家觀賞,也在下午進行。若是安排戶外活動,則在白天,不影響晚上崇拜課。也曾一段時期,每月一次分發傳單,大家全體出動。

如此推動青教組工作,看到青少年信仰顯著成長,有一戶信徒,家長未信,由於教會的關心與代禱,其兒女不斷參加聚會,雖遇到許多患難,信仰仍不受阻撓。

結 論


由於傳道、負責人及家長的配合,宗教教育日有長進,雖然「負責人無假期」,但樂在其中,看到教會的成長,抱著「不為己,不謀求私利。」的心志,靠神剛強推行各項事工,這種喜樂,不是一般人所能體會,由心底感受「流淚撒種的,必歡呼收割」這句話。

(原[宗教教育]110期,1995年04月號)


作者: 樹人
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 04/01/1995
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