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佑
偶然的機會接觸了宗教教育工作，從中獲得不少學習及回饋，尤其是接了系負責棒子的那段日子。臺中教會是個歷史悠久的大教會，對一位宗教教育工作的新兵，確屬不易，不過卻越發多見神親自帶領之恩典，真是感謝神！以下僅就個人從事宗教教育工作時與教員們共同參與之淺陋經驗，略抒如後。
一、年度宗教教育計畫之擬訂
記得初接系負責工作時，由於未能掌握整個宗教教育系之脈動及目標，要擬訂宗教教育系之年度計畫實在很為難，因此開始採取配合教會負責人及傳道的方式，以一季為單位藉由教員季末會議提出討論，分段依當時之需要擬訂季計畫後交各班配合實行，如此執行結果感覺較輕省，然而年度目標卻較凌亂不明顯。
經過幾年後，已稍能掌握整個宗教教育系各班狀況後，即配合總會之年度目標及本會之特性與需要，查閱前人留下的資料記錄，先初步擬訂整個宗教教育系之努力目標及年度活動內容，如：以帶領主羊到主前為宗旨時，則舉辦活動──教員靈修會、宗教教育週、全家福健行活動、母親節親子活動、教會聯誼活動、戶外聚會……等配合該宗旨，各班再配合擬定如何參與活動或措施。活動之推動，通常是透過教員會議討論分工及執行細節並檢討缺失，作為來年之參考。
二、教員訓練
為了提昇教員素質，並取得共識，除了透過教員季末、年末會議呼籲外，舉辦教員靈修會則為一項重要的工作。如果時間及資源沒問題時，靈修會通常每季舉辦一次，否則一年兩次。舉辦時間可配合季末會議或教員訪問活動時辦理，由於考慮媽媽教員亦能撥冗參加，俾能提供其經驗與大家分享，通常為半天的時間。
靈修會內容設計是蒐集教員的意見及需求而擬訂，包括詩頌、專題、工作檢討、活動策劃、問題討論、經驗分享、讀書心得及禱告會等。專題除信仰上的勉勵外，可含括教育行政、技術之指導，如：計畫擬訂、公文寫作、教材及教具之編製、詩頌教學等，除敦請專人講論外，運用教會刊物書籍大家座談討論心得分享，效果不錯，實用並具感性。亦可與鄰近的幾個教會聯合舉辦，並約定一個時間，同心為宗教教育工作禱告。另外亦鼓勵教員參加總會或區所舉辦之教員進修會，藉此，教員團契溝通，除了增進彼此更深的認識外，工作之默契、熱誠、經驗及對神之信心無形中慢慢成長。
三、宗教教育與家庭之聯結
宗教教育的工作要能落實，除了教員用心經營外，家長的關心及配合，更能見事半功倍之效，因此透過舉辦宗教教育活動，如：宗教教育週、全家福健行活動、母親節親子活動、座談……等，讓家長瞭解宗教教育之重要及與教員有良性的溝通互動。
宗教教育週活動，是為了喚起家長重視宗教教育，並呈現一年來學員的收穫，因此先決定宗教教育系要傳達給各家長的意念，再經過教員會議及負責人、傳道、信徒之溝通後，確定主題及子題，如：有一年決定主題為「談宗教教育環境」，則子題分由個人、家庭、學校、教會及社會等方面，分別敦請適合人選講論或見證。時間可數天至一週，內容包括見證、專題、學員表演、作品展示、競賽活動……等。為使活動熱絡，則事先須透過海報、領會人員之呼籲、邀請卡寄發等加強宣傳，同時並配合有贈送小卡片、紀念品的活動。
學員表演及競賽活動則為本活動之高潮，可開放讓家長們共同參與，亦可配合宗教教育週之後或前（利用星期日或例假日）舉辦全家福健行或烤肉活動，參加者老老少少，互相扶持，不但達到戶外運動增進健康之目的，同時更可力行愛的道理於日常生活，其感覺極為溫馨。由於活動之舉辦需要很多人力，因此，動用宗教教育系的人力外，必要時請教會負責人及教會弟兄姊妹協助，亦可聯合鄰近的幾個教會共同策劃聯合舉辦，如此可節省人力並集思廣義，但講員之聘請則會受其時間之影響，當視情形彈性辦理。
四、學員訓練
為了加強學員參與事工之心志及技能，推動各種事奉技能之訓練，如：翻譯、領詩、司琴訓練等，由青教組配合安排課程訓練學員，先共習課然後崇拜課，由參與課程安排開始，至老師示範訓練，進而學員親自主持討論，漸進式訓練學員膽識及參與聖工之技能，訓練的過程需要耐心及不斷鼓勵。另外透過戶外聚會（可於師生家中舉行）、學員與老師一齊家庭訪問、發傳單，教導應有禮儀及認識肢體，舉辦前，教導學生如何應對及應有禮儀，且可能時並舉開檢討會，由彼此經驗分享及同儕之影響，培養青教組學員參與聖工之心志。
五、溝通
在推動宗教教育的事工上，需要各方面的協調配合，然而有時難免因考量的角度不同而意見分歧，此時若意氣用事，則反而彼此有損，因此只有平心靜氣藉著禱告明白神旨意，以基督的心為心來協調，雖不能全合人意，但終必看見主意旨，彼此得造就。記得數年前中級班曾擬辦理出外住宿聚會之活動，因負責人考量安全問題未同意，經溝通協調結果，由於中級班學員亦有不少人擔任教員之職，最後終以教員訪問活動辦理，中級班學員一起參加，結果活動圓滿完成而且大家一團和氣。
結論
健全的宗教教育，是由傳道、負責人、教員、系負責、家長及學員共同努力的結果，因此互為幫補、體恤、包容，方能將神交託的小羊教導得合乎主用，願神帶領！
(原[宗教教育]111期，1995年05月號)
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