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蒲公英
前言
能擔任教員工作真的很感謝神，讓我有這個機會為主作工，在帶領主羊的事上盡一點心力，同時也能繼續學習，讓自己更進步，更有活力、動力來事奉主。
教會宗教教育
一、課程安排──
以往詩頌課都是由一、二位老師負責教唱讚美詩、青年詩歌或自己找的曲子，但發覺有時候學員不太適應，所以後來改成一季當中，老師只穿插幾堂課，其他由學員輪流來帶領，方式不拘，若發現有需要改進之處，老師則於結束之後給予建議。這樣一方面學員可以選擇他們喜歡的詩歌，提高學習的興致，一方面也可以練習指揮，為將來領詩的事奉做練習，同時也訓練他們上台的膽量。
崇拜課程則邀請教會負責人、有講課恩賜的弟兄姊妹及其他班級教員協助，以減輕班上教員不足的壓力，使專任教員能更專心處理班務，有更多時間了解學員。
共習課程主要依據總會編排的共習教材內容，若有不適用的共習活動，則自己設計，有很大的彈性空間，不致造成困擾。
二、同工搭配──
教員之間彼此溝通良好，若有事不能去教會也會事先通知，請人協助。系負責也很關心班上情形，幫忙我們很多，其他班級教員也都能互相協助，樂意為學員付出，使我們在事奉的路上得到許多支持，不致孤單。
家庭宗教教育
感謝神，家長都非常支持老師，也都很重視孩子們的信仰及聚會情形，所以班上學員出席率相當不錯。以前有一陣子學員常在星期六晚上補習，並非他們願意，而是家長要求。經教員在課堂上勉勵學生好好用功，拿出更好的成績讓父母放心而不必去補習，若逼不得已，也儘量避免與聚會時間衝突；同時也利用家長會及平時見面的機會與家長多溝通，讓家長了解聚會的重要性，隨時以電話聯絡，讓父母能了解孩子在教會的聚會情形、交友情況，讓他們更放心把孩子交給我們。
自我成長
由於本身的職業是從事教育工作，對青少年也十分感興趣，可從他們身上可以找到活力、朝氣、想像力……；和他們相處是件極快樂的事，（雖然有人形容青少年的一句話是「應該在孩子十二歲時將他埋起來，十八歲時再挖掘出來。」）會帶給我們許多驚喜，偶而也會讓人哭笑不得，但他們真的很可愛呢！
一直告訴自己，要走在羊群前面，帶著他們一起走，所以當教會需要他們協助聖工的時候，一定親自率領這群小羊，當個孩子王，大家一起動手。平時也和他們打成一片，一起打球、聊天，有空也寫信、打電話，了解他們最近的情況。每逢佳期節日必準備小卡片，寫幾句祝福的話，致上老師對他們的關懷。更感謝神的是這群小羊一直都很懂事，也很體貼老師、關心老師，讓我們的辛苦也成為甜蜜的負荷了！
為了充實自己，平時常閱讀有關青少年方面的書籍，以期更了解青少年的生理及心理發展，也常與同工分享彼此的教學經驗，多聽聽別人怎麼做，另外也參加教會舉辦的進修會、靈修會，平時也勉勵自己多參加聚會、自我靈修，求神賜我力量來帶領祂的小羊、不致困倦！
自己一個人在外唸書、工作，剛開始也未參與宗教教育，直到與教會弟兄姊妹較熟之後，系負責才邀請加入這個行列。因在原屬教會擔任的是兒教組教員，所以剛開始也參與兒教組工作，後來因為青教組教員不足，所以才接觸青少年，這期間藉著孩子使自己成長不少。
外出青年一旦與當地教會取得聯繫之後，應該多多聚會，隨時協助教會聖工，可以主動與系負責聯絡，這樣不僅自己有機會靈修也可以為主盡心力呢！
結 論
學無止境，活到老，學到老，人本來就應該要時時學習，處處求進步，不能一直站在同一個地方，教員工作亦是如此，除了常進修充實自己之外，更應該求神賜我們智慧、能力，來帶領祂的小羊，做他們的好朋友、好榜樣，真心和他們在一起，他們也會以一顆真誠的心與我們一起學習神的道理，願我們都能靠著神走在羊的前頭，詳細知道羊群的景況，留心料理我們的羊群！
(原[宗教教育]112期，1995年06月號)
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