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泠泉
「媽，我回來了。」孩子從中級班聚會回來，像平常進家門一樣，請了個安就進書房。
睡前，孩子說：「今晚在中級班我很激動。明明有寫讀經心得的不只我一人，別人沒貼上去，我也不想貼，為什麼老師特別指名要我貼上去？我不想那麼特別……。不過，我那時
候是太激動了，和老師似乎是鬧僵了，以後也許就那樣僵了……。」
媽媽聽了，感到很驚訝，因為孩子平常在外若有不如意的事，回到家就把家當出氣筒，今天卻出奇地平靜，讓人看不出有任何跡象。
「很好，你肯把內心的掙扎和媽媽談。而且，你實在有很大的進步，雖然在中級班有那麼令人激動的事，回來卻能安靜下來，而沒把家人當出氣筒。再說，你覺得任憑氣氛僵著不好，表示你是個勇於面對問題，肯追求改進的孩子。那你把實際情形向老師說明不就好了？」
「可是，氣氛已經很不對勁……。」
「老師要你們寫讀經心得，然後貼出來互相觀摩，就是要你們多讀經多思想神的話語，這是很好而且很重要的。不過，一件工作的推動或許難免會遇到阻擋。像這樣大家都不貼上去的話，不就辦不成了？一開始就辦不成了？」
「可是要張貼的版面都設計好了呢。」一開始就辦不成，孩子也覺得遺憾。孩子更不希望是因為自己沒有「拋磚引玉」而阻擋了整個重要工作的推動。
「禱告吧！聖工的推展有時候會遇到阻力而藉著禱告才能前進。求主賜你勇氣與機會好向老師解釋。」
靜默片刻，孩子道個晚安就進房間去了。留下媽媽也向神禱告著。沒有哄騙，沒有敷衍，沒有威逼利誘，從小媽媽常以聖經的道理和孩子溝通觀念，分析事情，雖是到中級班的年紀，孩子遇到困難還是會找媽媽談，讓媽媽感到安慰。尤其可貴的是，衝動過後孩子會靜下心來思想，知道不該任憑事情擱置或惡化。雖是混亂的一件事，媽媽的內心充滿感謝。不過，用心良苦的老師士氣是否受到打擊？解鈴還是需要繫鈴人，孩子的事還是留給孩子自己去處理吧，只要孩子懂得依靠神。
隔天晚上，老師打電話來，說是要各組的新舊任組長，都率先把心得貼上去，哦，所有的組長一起貼上去，是個好辦法。孩子也把握機會在電話中向老師道歉。感謝主，彼此都釋懷。
起初，神創造天地時，地是空虛混沌，淵面黑暗，但經神的靈運行，一切井然有序，創造出美好的世界。日常生活裏，常會有一些小事令人心煩，或者小事無法化解，會醞釀發酵成大事，甚至到了無法收拾的地步。當思緒混沌，處境黑暗時，不要輕舉妄動，且安靜在神面前，讓神的靈來運行，必會有意外的平安來到。
(原[宗教教育]113期，1995年07月號)
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