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黃煥超
何媽媽問：我的小孩喜歡看「一休和尚」卡通，並常模仿他的動作，心中雖覺得怪怪的，卻又不知道怎樣跟他說。這樣到底可不可以、好不好
呢？
哈利路亞
何媽媽平安：
大眾對於電視固然是掌聲與噓聲都有，但我們仍得承認，電視是有史以來對人類思想和行為影響力最大的傳播媒體。它之所以有如此大的威力，乃在於螢光幕方寸之間的包羅萬象，極盡聲光之娛，對人類感官的刺激最大，最具感染力。
其實所有的資訊都是中性的，應該無所謂好壞。有些可以作為我們正面的充實，有些可以作為負面的教材使我們心生警惕。以成年人而言，較能根據自己的思考來判斷，對外來的資訊予以批判過濾，但小孩就往往照單全收，並以模仿為樂。小孩本身或許只是覺得好玩，但家長的確應該憂心這是否會有不良的影響。
單就模仿動作本身而言，只要沒有危險性、無傷大雅、不妨礙別人，其實無須大驚小怪，長大之後自然不會再學那些動作。但我們既然身為基督徒，一言一行都該考慮是否能榮神益人。模仿「一休和尚」的行為本身並無不當，但若引起別人的疑問：「他不是信耶穌的嗎？怎麼學起『一休和尚』的動作呢？」這樣如何使主的名得榮耀呢？經云：「凡事都可行，但不都有益處。凡事都可行，但不都造就人。」（林前十23）。
當然，如果家中根本沒有電視，自然不會有這些困擾，只要父母好好安排日常休閒生活，日子也可過得多采多姿。教會中就有這樣的見證，如《聖靈月刊》83年12月第207期「沒有電視的生活實驗」。但我們也不必視電視為毒蛇猛獸，避之唯恐不及。電視提供的教育、娛樂、知識等功能，也有相當的正面價值，只是我們要避免子女學習不當的言語動作，以及防止子女思想觀念的偏差。
首先，要對觀賞的內容事先過濾。暴力、色情只會污染小孩心靈，必須禁絕。其次，父母最好能與小孩一起觀賞。一方面可強化正面的教育功能，比方小孩不喜歡吃青菜，看到「大力水手」吃菠菜、「小鹿斑比」吃青草時，適時告訴他：你看，吃青菜才會有力氣，才會長大哦！另一方面可避免負面的影響。我的四歲孩子有陣子動不動就說「白癡」、「笨蛋」，正疑惑他是從哪裡學來的，後來陪他看「101忠狗」時，才發現是裡面幾個壞人的口頭禪，趕忙跟孩子說：「這些話是壞人才說的哦！」從此情況才稍有改善。
而在觀賞「一休和尚」時，父母除了委婉說明我們不宜學習「一休和尚」的動作外，也當把握「一休和尚」的正面教育功能：教導小孩在面對困難時，不可灰心、放棄或只希望別人儘速幫忙，應該學習「一休和尚」，自己動動腦筋，想想辦法解決問題。
從陪孩子看電視當中，父母用孩子所能領悟的語言在旁解釋評論給他們聽，也聽聽孩子的看法。由不同的內容中，可以了解孩子對各種事情的觀念，是一個親子溝通與導正孩子的良好時機。在孩子價值判斷及思想觀念成形時，父母如果能適時陪伴、加以引導，建立孩子正確的自我判斷標準，則當他日後面臨各種資訊的衝擊時，才能適切地過濾分辨，不致產生負面的影響。
電視固然有其一定的正面教育功能，但也當知所節制，免得浪費過多時間，或甚至受其轄制而不能自拔，無心或耽誤課業及個人靈修。父母當有智慧地安排各種休閒活動，如閱讀、聽音樂、益智遊戲、登山、郊遊、露營等，均可擴展孩子的視野及胸襟，培養其意志力，鍛鍊身體，使生活有變化而不單調。此外，鼓勵孩子參與教會活動、聚會、聯誼、球賽等，既可舒展身心，又可在主裡建立友誼，當較不會沉迷於電視或受其負面影響。
為何主內小孩所認同的學習楷模不是教會的長執、傳道、負責人或教員，而竟是電視中的人物呢？這是值得我們反省深思的地方。是否我們在不知不覺中偏向世界，將我們的心思意念花在電視多過與神的交通呢？「惟喜愛耶和華的律法，晝夜思想，這人便為有福！」（詩一２）。我們要融合經訓，引導自己與子女以真理為標準，求聖靈時常澆灌在心，約束我們的眼目，保守基督徒應有的心性。使我們在面對電視文化衝擊時，能知何為神善良、純全可喜悅的旨意，心意更新而變化，懂得愛惜光陰，做聰明人，穩定腳步於時代潮流中。
願您全家平安！
【參考資料】
《宗教教育》８、９期「資訊化時代的宗教教育」座談會。
《青年團契》84年６月「螢光幕下的新生代」。
《宗教教育》８期「從電視回到書本」。
《與小孩一起成長（二）》，真耶穌教會台灣總會印行。
《親子橋》，徐季玲主編，真耶穌教會台灣總會印行。
(原[宗教教育]123期，1996年05月號)
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