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北區專欄小組策劃．許宜靜整理
教員留言板
星期二的晚上，當全家人正從教會回來，在電梯遇到晚歸的若萍……。
「爸、媽，你們上教會剛回來呀！」
「是呀！今天的道理讓我覺得有很大的造就，補習到現在累不累啊？」
「好累喔！可是誰叫我是台灣的高三學生，沒辦法！」
「對了！今天你們兒教組組長遇到我，叫我再提醒你，這個禮拜天下午還要做家庭訪問喔！」
聽媽媽這麼說，若萍突然覺得事情好多、好煩。回到家裡，坐在書桌前，打開自己的記事本，只是記了密密麻麻的大考、小考，現在又多了一個兒教組的家訪，若萍心裡覺得好累、好累！
「老師，老師，妳明天要不要來我家？」
「對呀！老師，妳一定要來我家喔！我給妳看我的寶貝喔！」
「老師，妳也要來我家喔！」
小恩、雨詩、志傑，幾個孩子兒童聚會下課的時候，便纏著若萍老師，頻頻邀請若萍去他們家家訪，對孩子們來說，老師要去家裡是件大事，他們無不用心準備，要好好接待老師。
「好，好，老師明天一定會去你們家做家庭訪問的。」若萍腦海中不斷浮現，星期一有好幾個考試，但她心裡想︰既然今天是教員，就不希望自己是個掛名、常常缺席的教員。
聚完會後，若萍、銘芳還有育仁一起留下來整理、收拾，三個教員都是高三學子，走過這三年教員生涯，也使得他們成了屬靈上的好朋友。
「好煩喔！又要做家庭訪問了，自己的事情一大堆都還沒做，下禮拜又有一堆考試，為什麼常常都要去做家庭訪問啊？」銘芳一邊收拾著教具，一邊在那嘀咕著……
「對啊！有些家長很少來教會的，我們這種高中教員去訪問有用嗎？或許只是增加彼此的尷尬；有的家長都是教會的負責人，甚至還是我們的老師，去家訪的意義何在呢？若萍，妳明天有要去嗎？」育仁總是毫不諱言地表達自己的意見。
「應該會吧！雖然課業壓力很重，但我想，既然身為一個教員，就應該盡教員的本份。」
「本份？可是妳不覺得這樣的事沒什麼意義嗎？」
「其實，我曾經質疑過家庭訪問的功能及意義，我也覺得，有些家長常可以在教會碰到，很多時候學生的情形便和他們溝通過了；有時候我也不知怎麼面對那些長執、負責人和以前的老師，後來漸漸地才有不同的看法和體會了！」若萍接著又說：「家庭訪問是老師和家長溝通的橋樑，或許現在有了電話、聯絡簿可以進行平時的溝通，但是在家庭訪問時，老師和家長可以面對面地溝通，這和親師懇談會又有點不同，通常家庭訪問的時候，氣氛都比較輕鬆！」
「怎麼，你們三個在教室裡面，又在交換什麼心得了呢？真好，你們三個真是好同伴、好同工。你們在聊什麼呀？要不要給我『參一腳』？」青山大哥就是這麼幽默，對他們幾個高中教員也一直很照顧，常常提供他們很多在教學上、事奉上的建議。
「青山大哥，不是啦！我們在談明天的家庭訪問，我們現在常常有很多考試，又常常要參加家庭訪問，所以……。」銘芳邊說，頭也愈往下低了。
「所以，你們不想參加明天的家庭訪問？」
「青山大哥，也不是這麼說，只是覺得家庭訪問常流於形式，甚至有點像去作客的感覺，若談到要和家長多溝通，不是平時就要做了嗎？要何必一定要家庭訪問？」育仁把心裡的話全都說了出來。
「喔！若萍，妳覺得呢？」青山大哥問。
「嗯！我不知道耶！只是覺得這是教員的本份，而有時候去家訪會有意想不到的收穫，況且小朋友都很期待我們去他們家呢！」
「你們覺得家庭訪問的用意和目的有哪些呢？」
「和家長溝通、了解學生在家裡的情形、了解家長對宗教教育的看法、給一些較少來聚會的家庭一些關心＆鼓勵，還有……」育仁毫不遲疑地把以前看過、聽過的答案像參加考試一般，一一地細數出來。
「所以囉！其實問題的關鍵並不像你們之前說的，沒有必要或沒有意義，因為就算是你們也知道家庭訪問的目的及功能，可以幫助我們面對面與家長一起談學生的教育，期待我們的宗教教育不是只有每週二小時的上課，更希望他們的生活中落實，或許現在有許多其他的管道，但這種面對面的家庭訪問是造就很大的。」
「我想，你們的問題其實是怎麼做家庭訪問，才會不流於形式。」
「對，我想，其實也不是說很不想去家訪，只是每次這樣每個學生家都去訪問，每個老師又都要參加，有時候到了小朋友家，看到他們家長也不知道要談什麼，甚至有時候到後來就在吃喝聊天，走了幾家就覺得好累喔！」育仁把放在心中好久的話都說了出來。
「其實家訪並不難，就看我們有沒有用心，如果平時不多花點心在學生身上，到了家訪硬著頭皮去，當然會不知聊些什麼，但是，如果我們平常就多去了解學生，到了家訪時，自然就知道該跟家長聊些什麼。」
「另外，要說的是，其實你們或許在面對一些家長是負責人或以前的老師時，會覺得自己好像沒什麼資格，但是要知道，我們是為了造就孩子，而不是為了受敬重；況且我們必須敬重神託付的職份。今天身為教員就是一個職份，要努力，別叫人小看我們年輕，小看了自己。」
「青山大哥，我想，我們都是有心為主做好教員這份聖工，家庭訪問或許對我們來說，就如青山大哥所說的，是我們自己顧慮了太多，反而絆住了自己，也使得家庭訪問無法達到預期的目標。」若萍專注地聽了青山大哥說的，也把自己的想法說出來。
「每一個小朋友的成長背景都不相同，他們家庭的狀況也不一樣，如果我們只期許自己是個好『經師』，就只要多充實自己的口才及教學方法，把每一次的課上得精采就行了；但若我們期許自己是『改變他們生命的老師』，除了上述之外，我們更要如聖經所說『詳細知道羊群的景況，留心照料牛群』，透過家庭訪問，我們也能夠認識這個學生。」「或許你們現在課業壓力比較重，但看到你們三個仍盡心做一個好教員，很多人都很佩服，也相信神會祝福你們。教養孩童這件工作並不簡單，但教育的果實卻是看到更美生命的展現。今天我們家庭訪問頻繁，這其實該感謝主祝福我們教會充滿希望，不是嗎？」
「青山大哥，聽了你這麼說，真叫自己慚愧！」
「育仁，不要這麼說，你們都做得很好了啊！」
「青山大哥，我想，就讓我們一起禱告吧！求神幫助我們不再害怕家訪，也能得到祂的幫助，讓我們把祂交付的事奉做得更好！」若萍提議大家一起禱告。
「好啊！」銘芳、育仁同聲地表示贊成。
「嗯！就求神帶領我們吧！」
跪下禱告的同時，若萍、銘芳、育仁，三人心中都有了立志，要為主做一個詳細知道羊群景況的牧人，一個願意走入家庭、關心學員的好牧人。
(原[宗教教育]131期，1997年01月號)
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作者: 北區專欄小組策劃．許宜靜整理
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 01/01/1997
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