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 (聖靈月刊第233期1997年2月)
主題特寫:[宗教教育]預備油在器皿

「那時,天國好比十個童女拿著燈出去迎接新郎。其中有五個是愚拙的,五個是聰明的。愚拙的拿著燈,卻不預備油;聰明的拿著燈,又預備油在器皿裏。」(太二十五1-4)。

本會的教育體制是有點特別的,其中最與眾不同的,就是師資。

一般學校教育體制下的師資都經過專業培訓,而且也是專職的工作,廣義而言,是這些為人師者一生的事業。但本會的宗教教育教員都是業餘的,也是義務的。這還不打緊,囿於人力資源、年齡差距等各項因素,兒教組的教員多半由高中生擔任,形成這些高中生在青年聚會是學員,到了兒童聚會卻又扮演教員角色的奇特現象。

而本會在師資培訓方面又是如何呢?一般的狀況是經職務會同意後開始見習,而後參加教育處所舉辦的教員講習會,及格結業後可成為實習教員,實習半年以上即可經職務會同意聘為正式教員。這已是最正規的程序,事實上仍有少數教員因種種因素無法配合,始終是「無照教員」。

由此可見,本會的師資培訓在形式上與一般學校是完全無法相比的,短短一個星期的課程怎能與數年的學習相提並論?即便在成為正式教員之後,仍有各種進修會、研習會、靈修會,還是不可能滿足教學上的實際需要。尤其兒教組的教員多半是在學的高中生,愛心是有的,學識、經驗卻嫌不足,而這些不足是不能不填補的,否則兒童聚會將成為「安親班」、「托兒所」……,無法為主內下一代的信仰扎下根基。

睽諸現實,目前在各教會常見的一個怪現象是:擔任兒教組教員的中級班學員,平日沒有時間參加聚會,自己在中級班也不認真學習,對聖經中很多真理一知半解,但卻樂於當兒童教員,因為和小朋友相處是件滿快樂的事。這樣的現象看在系負責或資深教員眼裡,心中的憂慮著急實不下於保羅在雅典看見「滿城都是偶像」的心情。畢竟一個人信仰的根基是從小培養的,而且今日的兒童又是明日教會的中堅,兒童聚會的品質怎能輕忽草率呢?

怎麼辦?

依個人淺見,「當教員的學員」這樣的角色看起來雖奇特,但並非完全不妥,事實上自本會實施宗教教育多年以來,這樣的結構所發揮的功效是不容抹滅的。我們必須重視的是教學品質的維持,所以在師資培訓方面,雖然形式上有難以彌補的缺憾,但是實質的培訓仍有追求精進的可能。

何謂實質的培訓?個人認為可分擔任教員前的信仰根基、教員平日的靈修、教員服事的心態等三方面探討。

一、擔任教員前的信仰根基

宗教教育的目標是為主內下一代扎下信仰的根基,因此一個教員首要的條件即是對聖經真理的正確認識。教員本身對信仰有正確的瞭解,才能對孩童作正確的教導。而這樣的條件並不是當了教員才開始追求,而是之前就必須具備。

固然教會在決定教員人選前會有一番評估、選擇,但更重要的是教會宗教教育的健全。一個從小能接受健全宗教教育的青年,自能扎下良好的信仰根基。所以有好教員才能教出好學員,而好教員又必須從好學員當中挖掘,這是相輔相成的良性互動。因此宗教教育的健全實為長期的師資培訓,是不容忽視的基本工夫。

二、教員平日的靈修

在擔任教員後,最大的不同就是必須將自己對信仰的體驗、對聖經的認識、對教會的觀念等等,拿來影響學員。所以靈修不再是只為自己。這樣的改變有點像一個人在結婚成家後,必須對家庭負起責任,不能再有「一人飽,全家飽」的心態。教員平日的靈修如果有些疏懶,影響所及不單是自己,而是加上了兒童聚會時所面對的每一個小朋友,責任是十分重大的。所以在當了教員之後,必須重視自己平日的靈修,也就是要努力裝備自己。

現今的升學壓力沉重,中級班階段的學生或許無法撥出太多時間聚會,但是安息日聚會加上至少一次的晚間聚會是絕對必須的。另外就是中級班聚會。在擔任教員後,不能失去虛心學習的態度,或許講課的教員如今是你在兒教組的同工,但是在中級班的教室裡,他就是你的教員,是你學習的對象。而教會請你擔任教員,是肯定你之前的學習,並不意味著此後不必再追求了。必須謹記在心的是:教員在孩童面前所說的話、所發出的動作,都會影響孩童,而且在幼年階段所烙下的印象,其影響甚有可能是及於一生的。

所以,你怎麼能輕忽平日的靈修?

三、教員服事的心態

在兒童聚會常見的現象:教員和小朋友玩得非常快樂,然後就是非常快樂,其他沒有了。

兒童聚會不是「安親班」,也不是平常在家裡和小朋友玩。雖然和小朋友建立感情是必要的,但是教員不能只是抱持著兒童聚會就是和小朋友玩的心態。兒童聚會一週只有兩三個小時,時間非常寶貴,也非常容易度過。如果只是和小朋友玩,氣氛很好,時間也過得很快,但是小朋友來教會學到什麼呢?

擔任教員這項服事,其目標也就是設立宗教教育的目的──教育下一代。所以在服事中不能失去這個認知,否則這項服事就沒有意義了。

在本會《宗教教育手冊》當中提到:真神的聖工只有世間的學問是做不來的,故須具備屬靈的知識和美好的靈性。

一個當教員的學員,在加入這項聖工時,必須先為自己預備好「願作的心」,而後以這顆心為自己加油,像那五個聰明的童女一樣,為自己的器皿預備足夠的油,不論是自我努力追求成長、學習資深教員的典範,或是學會與同工一起同工,都必須靠這顆「願作的心」來推動,相信必能成為神所重用,也是神所喜悅的器皿。

(原[宗教教育]132期,1997年02月號)


作者:
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 02/01/1997
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