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芸娘
緣起
有個朋友，在他孩子九個月大時，孩子哭了，他一聽就能辨認這是尿床、肚子餓、生氣或是病了。驚訝嗎？其實這就是──敏銳力。有的父母在孩子還不會說話時，都有這麼棒的特質。但是當孩子會開口講話，我們就認為他長大了，「你長大了，怎麼不會呢？」說穿了，他才只有四歲！來到這個世界不過四年，只能解決這世界萬分之一或百分之一問題的能力呀！
比馬龍定律
心理學上有一種有趣的定律──比馬龍定律：你用什麼樣的眼光看孩子，你的孩子就會成為什麼樣的人。這也就是行為學派說的「制約反應」。制約是在潛意識下進行的，孩子會投其所好地去扮演大人心中的角色，心理學上稱為──負面增強，也就是我們說的瞭解。在瞭解過程裡，我們會更公平地看待孩子的成長，此時才會發現孩子的頑皮其實是一種幽默，有了欣賞的心態，我們瞭解孩子時，便可以去分享他的快樂。
請相信七歲的孩子絕對比三歲時聰明，五歲的孩子不等於九歲的孩子，因此不同年齡層有不同的方式來應付世界給他的使命感。比方說：今年三十歲的你碰到挫折時，當然不會選擇坐在地上哭；而家裡四歲的小孩當然也不會像法官辦案似的思考。這麼一想，我們就會更清楚孩子的思緒了。
四個哲學
有位幼小班的媽媽教員，有一次很快樂地與我分享她的經驗：那是一個難忘的夜晚，全家人聚在一起聊天，三歲的小兒子說故事：「孫悟空大戰櫻木花道」，爸爸就問：「然後呢？」六年級的姊姊說：「為什麼呀？」四年級的哥哥接下去插嘴：「哎喲！那怎麼辦？接下來呢？」你可想像那天晚上的故事有多精彩，多誇張啊！笑得我肚子痛。所以父母若能善用「如果」、「怎麼辦？」、「為什麼？」、「接下來」這四個哲學來分享孩子的智慧、語言、快樂和幽默，相信和孩子會有許多ＨＡＰＰＹ‧ＴＩＭＥ（快樂時光）。
如前所述的比馬龍定律，當我們用欣賞的眼光看孩子，孩子會有許多的優點，反之，逃家的青少年多半覺得家裡沒有溫暖，因為：「他們都說我很壞，雖然我的功課不好，但是我很熱心啊！」其實，一天裡孩子有百分之八十的優點和百分之二十的缺點，但是大人們總是只看到那小部分的缺點，而否定了這孩子，實在不公平。
建構自信
很有名的曾昭旭教授，他的孩子有一陣子只有數學還不錯，於是他建議孩子對數學再加強，結果愈補習成績愈好，還當了小老師，後來曾教授問：「你其他科目如何？」孩子說：「數學都不難，其他科目應該也不成問題。」
這就是父母在建構孩子的自尊與自信，每個人在生命裡都是用自尊和自信在過活，要相信成績不能代表什麼，但是孩子跌倒後，自己再站起來，才會長得好、長得壯。我們不寄望孩子是個「東方不敗」，重要的是如何從失敗裡站起來，而不是永遠的失敗，這樣的過程即是一種分享。
有位台大醫科畢業的醫生，在大學五年級時患過精神病，七年級考上醫師執照後再度罹患精神病到醫院治療。他是台灣教育制度中的一個好學生，但他所有的記憶裡頭，幾乎是以他上才藝班的課程來判斷今天是星期幾。
例如星期一上電腦、星期二要上小提琴……。從小學到高中，他從未考過第二名，直到上大學，他才赫然發現，原來他不再是第一名，他無法接受這樣的定位，大五時崩潰了。這樣的孩子，令我們感歎，而那樣的過程稱之為──完美主義症候群，值得為人父母者重新省思。
四個寶盒
最後，提供父母教育孩子的四個寶盒：
一、優點寶盒：
將孩子、家人所表現的優點記在紙上，例如孩子早起問早、做好幫手等，放進「優點寶盒」中，幾天後拿出來，將發現孩子和家人有更多優點，因為人都喜歡被讚美。
二、創意寶盒：
父母最常掛在嘴邊，這也「不要」，那也「不可以」，久而久之孩子都失去了創意空間。所以在一天中可將孩子的創意，例如愛唱歌的小鳥、會打呼的小豬……等等無限遐想記錄下來，放進盒子裡，讓孩子有他自己喜歡的創意空間。
三、幽默寶盒：
中國人一向最欠缺幽默感，若能時時將孩子的童言童語「捕捉」下來，相信每天都有說不完的笑話。一個孩子要健康，要快樂，要活潑，便要輕鬆、自在，更可激發全家人的幽默感。
四、猜心寶盒：
多觀察孩子的行為表現，去猜想孩子的內心世界，將會發現，孩子的天真、可愛，實在很單純，難怪主耶穌說不要禁止小孩到祂面前來。
疼惜
教養過程中有喜有怒有哀也有樂，偶爾也會犯錯，知道後要修正不再犯。人都有七情六欲，我們也要學會情緒管理，往往我們對朋友很好，能原諒、體貼朋友的軟弱或需要，但是對於年幼的孩子，反而常常無法容忍他的調皮搗蛋，經常在一陣打罵後，才發現自己又錯了，後悔了。其實，我們可以試著分享孩子的喜怒哀樂，扮演孩子最貼心的朋友，將發現心與心貼近的感覺很奇妙。學著多疼惜自己，也就是在疼惜孩子、疼惜家人，因為弟兄姊妹的「生命」共同體不更當如此﹗
(原[宗教教育]136期，1997年06月號)
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