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 (聖靈月刊第238期1997年7月)
宗教教育:[宗教教育]初級班第二學年第一季:真神與世人

南區專欄小組策劃.蔡明道整理

本季的共習參考教材編得相當理想,不但能延伸崇拜課程,還能合乎國中生的需要。故經會議討論後,決定不逐課探討該如何補充共習課。

本季的主題是「真神與世人」,國中生已經具有獨立思考的能力,對於從小接受的信仰也會開始有更深入的思考,再加上同儕觀念的影響,我們發現,國中生有問不完的信仰問題,必須為他們好好地解答。

建議安排一堂課的時間,針對學員的問題仔細回答,並與他們討論,了解他們對信仰的看法,若有需要再進行私下個別的輔導。

疑惑的當代青少年


在成長的過程當中,免不了的,每個人都會對這奇妙的世界產生一些「好奇」,這正顯示了人類的不足,但也是引導進步的先驅。

在信仰上也是一樣,若是一味地接受所得來的資訊,而不加以慎思明辨,則充其量也只能稱為「迷信」,因此信仰疑難的解答是不容忽視的。

由於現今資訊發達,教育水平普遍提高,就如《傳道書》所言:「多有智慧,就多有愁煩。」自然人們所面臨的問題就增多。再加上年輕的一代對信仰普遍缺乏體驗,有的重視學業過於信仰,有的甚至不認同自己的信仰,這些問題都有可能出現在我們的──初級班。或許有些教員早就已經深陷其中而不知所措,只能默默地為學員代禱。

以下是我們初級班學員所提出的信仰問題:

1.對死人的遺像鞠躬,是不是偶像崇拜?

2.十誡之中熟輕熟重呢?為什麼有的誡命不遵守會被除名,有的不會呢?

3.教會中大部分的事工都給男生做,是不是教會也有重男輕女的觀念呀?

4.我們基督徒可以墮胎嗎?怎樣才算一個小生命的開始?

5.在學校裏,外教會的同學吃午飯的時候為什麼不用默禱,而我們要?拜神不是只要心靈和誠實,不需注重外表的形式嗎?

6.同樣是基督徒,那其他教會的人能得救嗎?

7.我好喜歡班上的一個女同學,而她不是我們教會的人,我該怎麼辦?

8.所有的肉類裏面都帶有血,我們應該吃嗎?

9.人到底有沒有來生?

10.到底我該參加青教組的聚會還是參加補習?

11.青教組聚會在星期六,這樣是否觸犯安息日?

這些問題或許有的都是老生常談,但是有好問的學員卻會令我感到欣喜?在某一次學生靈恩會,那時我當輔導員,在分組討論的時候,有一組的討論題目是「到底有沒有神?」想不到當他們那一組的代表報告時,結果居然是「眾說紛紜,沒有定論。」令所有在場的人感到驚訝,而我想到的是:這樣的人如何認定他的信仰呢?當他能獨力自主的時候,他還能保有他的信仰嗎?若是教員們不能發現學員的問題所在,那宗教教育的成效則會事倍功半。茲將一般學員所發問的問題分為幾種類型,想一想,您班上學員的問題是下列問題的組合?

1.對信仰的認同。這是首要的問題,若不能做到這點,則不能算是一個真正的基督徒。

2.特殊的個案。發生於個人周遭的切身問題或正面臨的困境。聖經疑難問題。

3.生活上的困難。如:學業、人際關係、愛情……,跟信仰無直接關聯,但是卻很有可能左右一個人的信仰。

明確地掌握每個學員的動向,才能知道他們所要的是什麼,再針對問題來見招拆招,滿足他們所需求的,或許這也算是教員的職責吧!身為教員的我們,是否有做到這一點呢?

(原[宗教教育]137期,1997年07月號)


作者: 南區專欄小組策劃.蔡明道整理
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 07/01/1997
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