學靈會輔導制實施後感

‧謝秀芬‧

中北區高中班學靈會自從去年第廿三屆開始試辦輔導制以來，效果甚佳，有繼續實施的必要（見青年團契廿期十四頁第廿三屆高中班學靈會報導）。於是今年於台中舉開的中北區高中班學靈會就針對去年的檢討而加以改進實行，使得學員們受益良多，對於達到學靈會的目標亦更進了一步。

近三百名的大團體要做到敬虔、有秩序，分組是需要的。每一輔導員帶領十五名學員，與他們同起居、共寢食，在神所安排的共同環境中，使一群蒙恩得救的新生命能有肢體交通且不斷長進，是無上美妙的事。雖然他們來自不同的地方，有不同的背景及習慣，可是摒棄這一切，在主裏彼此勉勵，分工合作、有苦同擔、有福同享、同舟共濟、一起追求，並承受使命。針對不同學員的個別問題，輔導員與學員都可幫助他們。長執、傳道為學員們所安排的「台上講道」，對人是有幫助的，但未必適合每個人的特別需要，未必能針對每個學員的個別問題。因為每個人心裏所存在的問題不同，無法一律加以解決，輔導制是重視個別的需要，可以補足這個缺點。

孔子說因材施教；同樣主耶穌在世時，從其救人濟世的工作中，也表現了他對個人的關心。祂一個個的呼召祂的門徒，祂單獨與尼哥底母討論神的事；祂坐在井邊向一位撒瑪利亞婦人說明如何得到使人永不渴的活水；祂在擁擠的行列中，抬頭見撒該一人坐在樹上就吩咐他下來，離開群眾到他家，以便親自解決他的需要。雖然耶穌為全人類捨命，但得救是一件個人的事情，好牧人離開九十九隻羊去幫助一隻可憐迷途的羊，這是神的方法，針對個別的需要去幫助人。

在學靈會中有一學員禱告會後未求到聖靈，心裏很痛苦，自覺未為神所揀選，該組輔導員的及時勉勵與安慰，使得他又再接再厲的祈求。又有一學員在談道會中，忽然提出「我們如何知道所信的是對的？這本聖經所寫的是真的？」這種對信仰產生疑惑的問題，發生在團契時間中的一個人的身上，此問題若未能給予解決，就灌輸深奧的道理，他怎能吸收，怎能去保守他的信仰呢？

以下針對此次所實行的輔導的方式及內容簡介於後：一星期中每天都有「輔導時間」及「團契時間」。輔導員利用這時間首先帶領組員互相認識。有的輔導員就玩「記名字遊戲」，有的採「自我介紹信仰經過或蒙恩見證」，亦有採限期內未與本組學員認識者罰二元，促使學員間互相訪問，同時以罰金辦水果會來增進彼此的交通。此外輔導員主持的「團契內容」有討論會、談道會及生活指導等，題目由學員們訂，因此所討論的題目是他們覺得有興趣及現在所關心的問題。在「輔導時間」，輔導員依自己的專長教導學員，因此各組內容不同：有教講道、彈琴、寫作、介紹週報編輯過程，亦有練詩、指揮、翻譯練習等。這樣學員們的學習情緒相當高。至於內務方面，由於紀律組每天將檢查結果公佈，於是看到別組棉被摺得特別好，又在輔導員的鼓勵下，學員們會於下課時間回寢室把棉被摺成「豆腐干」以媲美他組 。感謝主，一星期的學靈會就在如此融洽的氣氛中過去，帶給學員們極大的收穫。

有一學員在其對學靈會的感想中說，當她第一天剛到寢室時學員互相都不認識，心裏不大舒服，但因有輔導時間，現在已經很熟，有如一家人的氣氛。另有一個輔導員說：某學員說他上課如坐針氈，晚上就想回家；並對某一執事的課程有異意，對聖靈及自己的信仰感到懷疑，但與輔導員個別交通後，就不再提回家的事了。因此感到在聖靈領導下，一週內帶領主內青年的功效是其他團體所無法比擬的，亦深深覺得對於那些信主多年，仍未能活用宗教教育所得的聖經知識的人，須培養他們的屬靈眼光，否則信仰根基不穩固，一旦受外邦思潮的影響，就易動搖而跌倒。對這樣的青年，連續個別輔導幾天，功效極大，亦有學靈會後仍繼續以書信輔導的。

青少年期被公認為變動不安的時期，情緒和精神上的衝突很厲害。所以適當的輔導，可以減少很多不必要的困擾。學靈會中班負責往往沒有足夠的時間和精力顧及近三百名的學員，輔導制的推展是刻不容緩的，希望它能普及全省各區。感謝主，此次，近廿名的輔導員都非常盡力，將全心放於輔導工作上。可惜由於幾位輔導員不能參加到結束，而提早離開，雖事先已填補上，但總使人有美中不足之感。輔導工作要順利進行，首在第一天與學員的溝通，要有愛心，使學員有信賴感。

輔導員是需要經過適當的選擇，有些人並不適合當輔導員，雖然從事輔導工作很久但也難成為優秀的輔導員。例如：他們可能用意良好，但不免傷害別人的自尊心，或有自傲感，或不能守秘密，喜歡傳揚別人的私事，這種人就無法處於領導地位。此次有一名學員，時常外出，不按時就寢，又要提早離開，我們祇和道他是一個惹麻煩的人，如果我們不知如何幫助他，或了解此行為的原因時，我們就易陷於論斷、批評，或者放棄最需要輔導的人。或者錯誤的處理方法使他對你失掉信任，並導致以後他來教會受到人為的障礙。由於當初你以電話通知其父，其父再以電話教訓他，可是仍然是鞭長莫及，不但沒有得到效果，反使他對你懷恨，而造成反效果，致功虧一簣。對如此的個案當如何處理，若有充分的輔導知識，就能應付自如了。因此輔導員除了適當選擇之外，若再有機會接受一些輔導訓練，學習一些輔導技巧，那麼工作效果必更增加。

總會若能於教務組或青年輔導中心裏，設立一個學靈會研究小組，專門研究各班學靈會課程，那些教材是最適合今日青少年們的需要，並且定期評價每年所花費的財力、精力是否達到預期的效果，依此研究改進，作適當的規劃。同時可推動學靈會正式成立輔導制為一個有系統的制度，於此舉靈會專案小組中設立輔導員訓練班，然後分配於全省各區學靈會中，當可使輔導制普及全省，亦可配合擴大組織中的輔導組的工作。在我們教會中有許多青年從事教會聖工，並做宗教教育教員，他們都很熱心，可是大部分都未翻過有關輔導的書籍，若他們能接受一些輔導訓練，成效必定更佳。由二年中北區高中班學靈會的試辦輔導制，而發表一點點的感想與建議，盼總會能加以考慮。