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 (聖靈月刊第408期2011年9月)
宗教教育:如何達成有效能的家庭訪問

北區宗教小組策劃王櫻花撰稿


※有電話、網路聯絡家長,不必家庭訪問。

※一對姊弟兩年多未參加宗教教育,需要家庭訪問。

※小潔生病住院,期待師生的關懷。

※祥祥前陣子遭同學霸凌,需要老師的關心輔導。

※家庭訪問二、三次了,不知該和家長說些什麼。

※各班都有舉辦親師座談會及戶外活動,家庭訪問免了吧!



季末會議剛結束後,班負責宣布下一季家庭訪問的對象是小軒小朋友,請各位教員撥空參加訪問。

「打電話給小軒媽媽就好了呀?」曉詩對班負責說。

阿勇也趕緊插一句,×月×日我有事不能參加,我們不是每學期都有舉辦親師座談會嗎?何必要家庭訪問?

服務宗教教育十餘年的媽媽教員,提出家庭訪問和打電話有不同之處,家庭訪問可以和學員見面、聊天、了解家族每一個成員,彼此交流溝通及觀察學員在家的生活狀況。打電話只能單一溝通,無法較深入且多面向地了解學員,況且老師到學員家坐客,一方面學員可以學習接待客人,另一方面有機會打掃家裡環境清潔,減輕父母的辛勞。

「安妮我們已經訪問二、三次了,不知該和家長聊些什麼?」麗雯教員說。

玉燕教員回應說:「我們可以唱詩交通或見證分享呀!況且安妮的父母蒙神賜福眷顧,可以請他們作見證,相信大夥兒可以得到很大的造就。」

在政府未實施週休二日之前,早期宗教教育均在星期日早上聚會(除幼稚班安排在安息日下午上課外),在長執負責人及教育組推動下,每一季各班定期家庭訪問,教員不敢怠忽職守,盡心盡性牧養主的羊。中午時間均留在教會共享午餐,休息片刻後,依行程路線,教員騎著機車一一拜訪學員與家長,且時間充裕可安排3-4個家庭。

曾有學員的家庭成員有未信者,因著老師的訪問,讓他感受到我們的關懷,甚至比學校老師更親切關心;訪問幾次後,因著好奇,就來教會看看,教會同靈發揮主內一家親的精神,讓他深受感動,陸陸續續來教會慕道,不久之後便受洗成為主羊。因此,不要忽略家庭訪問的重要性,不僅可以了解學員在家的生活狀況,有機會還能傳揚福音,這不是一舉兩得的事嗎?

至於如何達成有效能的家庭訪問呢?依照訪問的對象與溝通技巧分述如下:

一.家庭訪問的對象

1.生病或意外受傷的學員:

學員若生病或受傷住院,都期待有人關心、安慰、為他加油打氣,正面的精神情緒有助於讓他儘快恢復健康。曾有位幼年班學員小潔,因脊椎長骨瘤必須住院治療,每隔一段時間要吃藥才能減輕她的疼痛;縱然教會有宣布代禱,若是師生和同靈能親自到醫院關心、禱告、唱詩、安慰她,相信小潔和父母能得到欣慰。

2.很久未來參加宗教教育的學員:

父母因工作關係或父母習慣性不來聚會者,這樣,主的小羊當然沒有人能帶他們來聚會。經云:「你要詳細知道你羊群的景況……;餵養、牧養你的羊。」(箴二十七23;約二十一15-16)。某間教會長執負責人及教員主動為不能來的小羊,親自開著車接他們來教會參加宗教教育,其中資深教員建議老師可以認養(或分配)關懷幾位學員,不定期打電話或家庭訪問。

3.行為偏差或遭受同學霸凌的問題學員:

若學員有行為偏差,老師要先了解學員的行為動機和家庭背景。

(1)個別談話

多站在他的立場,以溫和親切的態度,讓他說出心裡的話,老師方能給予幫助。

(2)家庭訪問與家長溝通

從談話中了解父母的管教態度及兄弟姊妹相處情形,方能深入輔導。

(3)多一份關懷

常常接近學員,把他當成朋友,並陪他一起禱告,神必垂聽我們的心聲,方能有輔導的成效。

4.新搬來的學員:

若有新搬來的學員,學員對教會很陌生,老師必須關心鼓勵他,帶領他到班上上課,並介紹給同學認識。利用課餘時間找幾位同學和他聊天及玩遊戲,讓他儘快熟悉新環境,可以安排家庭訪問,建立師生感情。

二.家庭訪問溝通技巧

家庭訪問的目的是讓老師了解學員的家裡情況,及對較少來聚會的家長給予一些關心及鼓勵,老師平時要常與學員互動,並仔細觀察學員的種種情況,以便拜訪家長時可以有話題閒聊。對家長要親切、有禮貌、言詞適中,言語、態度不可輕浮,要留下老師的好榜樣。

若是家長不願意或拒絕家庭訪問,教員可以婉轉表達關心他的小孩,並找機會在聚會結束時跟家長面對面溝通。

雖然各班有學員電話、聯絡簿可以作為與家長溝通的橋樑,但只有家庭訪問時,老師和家長及學員才可以面對面溝通,這和親師座談會又有點不同,通常家庭訪問的氣氛是比較輕鬆的。

新進教員大部分是年輕教員,因此,缺乏教學及社會經驗,不知該和家長如何溝通,資深教員必須將教學技巧傳授給下一代年輕教員。

家庭訪問可以建立師生之間更進一層的認識,互相交流,彼此得到造就,而不是流於形式上的吃吃喝喝罷了!經云:「你們中間誰有一百隻羊失去一隻,不把這九十九隻撇在曠野、去找那失去的羊,直到找著呢?」(路十五4)

家庭訪視後,必須進行下列事項,以延續成效:

1.進行追蹤

教員必須在一個月之內,分別進行追蹤,與家長保持聯絡,讓家庭訪視中所獲得的資料能持續。

2.進行評估

必須評估家庭訪視的效果如何、目標達成率有多少,以及對學員進一步評估和計畫有助益的資料記錄。

現今宗教教育兒教組教員大部分是青教組學員或高級班學員,所以教員學校功課繁重外,社團活動也多,因此在教會作聖工,身兼數職,心有餘卻力不足。然而不乏有教員盡心參與聖工,儘量排除其他雜事,以教會聖工為重,深信聖經話語,做聖工不落空,施比受更有福;因此蒙神賜福,反在學業上日漸進步。

「務要牧養在你們中間神的群羊,按著神旨意照管他們;不是出於勉強,乃是出於甘心;也不是因為貪財,乃是出於樂意;也不是轄制所託付你們的,乃是作群羊的榜樣。」(彼前五2-3)




作者: 北區宗教小組策劃王櫻花撰稿
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 09/01/2011
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