|
周惠安
「過了三天，就遇見他在殿裡，坐在教師中間，一面聽，一面問。」（路二46）世人常以財富自誇，珍視它是堅固的城，高大的牆，用盡各種手段，竭盡所能的勞碌追求財富（參看：路十二16-20；箴十八11；提前六9-10、17），然而，再多的財物皆是身外之外，在瞬息萬變的世界上，任誰也無法確保它永遠掌握在你的手中，永遠保有其價值，自古以來智慧的教導，「你豈要定睛在虛無的錢財上嗎﹖因錢財必長翅膀，如鷹向天飛去。」（箴二十三5）
猶太民族保有數千年來傳統，父母諄諄告誡，自幼就教導兒女，「不管你是個多麼有錢的人，說不定有人會把你的錢拿去，再多的財富，如果來了強大有力的人，很可能在一眨眼間被奪走佔據，你一瞬間就變為一無所有的人，但世界上祇有一件，任何時候，任何人都無法剝奪的，最珍貴的財富，那就是教育。」
透過教導與學習而得的知識，純熟的技能，不管走到世界任何地方，都是你永遠所擁有的智慧，不管走到那裡，豐富淵博的學識、能力，任何人都無法否定，做為一個人，最重要的就是「受教育」。
「在真道的話語和你向來所服從的善道上得了教育」（提前四6），神將律例典章向祂的子民陳明，且招聚他們，囑咐「存活在世的日子要殷勤學習，且要傳給子子孫孫」（參看：申四1-10），以色列人世世代代謹守遵行，對「教育」的重視，使他們能在瀕於絕滅的猶太民族得以延續，倖免於完全的衰亡，且出了許多才華卓絕的優秀人物。
猶太教師講授課程，不是學生默默的聽，必須對教師講了以後，發出問題，師生之間一來一往，互動的討論越多越頻繁，教導的績效便越顯著，上課是全體參與，像主耶穌在殿裡，在教師中間，不單單聽，還一面提問，活潑有趣的學習，更能激發每一個人的潛能，造就獨立的思考，獲得更完美的答案，不祇是學識的堆積，吸收了知識，更有獨創的思想、理念，勇敢面對困難，培養更高超的創造力，解決困難的能力。
反思，當前教會的現況，幾十年來在牧養的工作中費財費力，竭盡所能，講臺造就、宗教教育、團契，利用各種管道造就信徒，雖可見有豐碩的成效，但在現代社會的衝激中，依然有不少的信徒無法在「主的恩典中」站立得穩，建立堅固的信心，在罪惡世代的潮流中載浮載沉，甚至隨流失去，不能獻上自己，竭力多作主工，抑或終日勞碌，卻未得相對的果效，有如保羅所言「常常學習，終久不能明白」，無法成為教會興旺的動力，反倒成為前進的包袱。
在牧養推展教會聖工中，猶太式的教育應該可以給我們更多的思維，得到更卓越的智慧。
|
| |
