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 (聖靈月刊第209期1995年2月)
宗教教育:[宗教教育]我不孤單──克服教員事奉上的孤單感

育光

教員留言板


※我好孤單,主啊!我怎麼都沒有同工? (小教會教員)
※又是只有我一個人準時,真不知該說什麼?(班負責)
※表格一堆,就我自己一個人埋頭苦填,唉!怎麼沒人幫我一下。(書記)
※剛開始我傻傻的,都不知道要配合什麼,又沒人教我,真茫然,有心事也不知道找誰講!(見習教員)
※今天詩頌課,又找不到司琴,上課扯盡了喉嚨,其它教員不知道那裡去了,都沒有人幫我管一下秩序。(老教員)
※怎麼大家開會都不來,怪冷清的,好像每次推動什麼事工,都只有我自己一個在關心。(系負責)
※東忙西忙,都沒空和其他教員聊?一點也不了解他們在想什麼?哦對!下禮拜活動要怎麼安排,好像都沒人管,怎麼辦?(「好」教員) 




聖傑平安:

昨晚想起上次你對我談起的那些心情,感嘆於擔任教員事奉時,力不從心,無人支持的孤獨感;總覺得好重的責任,想盡全力對學員作輔導,但是每一掛心,那種「找不到同工」的茫然與躊躇,使得你有點苦惱,是嗎?

由言談中,我感受到你的孤單與無助感,有時想作一件事工,但卻乏人支持;挫折時無人安慰,甚至有時與別的教員看法不同而無法全然同心。雖然聖經中期勉我們:「有人攻勝孤身一人,若有兩人便能抵擋他,三股合成的繩子不容易折斷。」(傳四12)但是,在實踐上我也常常因同工間的概念差距,缺乏溝通,或是分工的不周而失落了為主同心合意餵養主羊的機會。結果,我飽嘗了找不到同工,且一路被孤單籠罩的無力感。

其實我們絕不全然孤單,就連求死的以利亞,神都為他預留了七千個未拜巴力的先知;難道祂不也為我們安排一個事奉上的扶持者嗎?也許我們常在不經意中忽略了同工的存在,也可能因為自我設定的期望過高、要求完美而熄滅了別人參與的動機;過去我也曾經怕新進的教員做得不夠好,而忽略了他們,但當我們彼此溝通,討論如何搭配之後,感謝主,那種充實的同心同工真令人難忘。

此外,同工間的誤會或缺乏討論有時也陷我們於孤單中,有的教員選擇孤軍奮戰,求主垂憐,有人也許一味的向神訴苦,自身卻不肯反省、檢討;不知道你是否也有同感。那段日子裡,我也曾經有你這樣的經歷,自己開始面對孤單感,思考自己的事奉態度:「是不是太在意成果?」「是不是講話得罪了別人?」「是不是沒有把自己的需要與缺乏講出來?」;一方面與其他教員多找時間溝通,了解他們的想法與感受;另一方面則開始與教會中的其他長輩談談自己在教導孩子的事奉上,感到的沮喪、孤單。意外的得到更多同靈的行動參與和心理上的支持,自己的事奉觀也得到修正。一路走來,不禁感謝神的操練,孤單中更體會到禱告的重要,突破孤單後,更感受到同心合意的事奉之美。

有時,我們不必強求事工要做到完美無缺,如你所願,倒要學著與同工搭配,因我們互為肢體,同心為主;當自己體認到不足,別的同工必然更能補足,也更能蒙主悅納。聖傑!也許你正處在孤單的心境中,看不見同工在哪裡,但不論是都市教會或鄉村教會;我想,若我們能向神祈求加添「尋找同工」的能力,神必會引導我們突破現狀,而能永不孤單。讓我們彼此期勉,彼此代禱﹗

主內末肢

小光

主後1994.12.22

作者: 育光
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 02/01/1995
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