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樹人
前 言
九年前，Ｎ教會的宗教教育剛成立不久，我初搬來，見宗教教育的教員都是媽媽兼任的，「不曉得如何教？」是當時最大的問題，系負責也不甚了解如何進行？我因初至Ｎ教會，便先採觀察的立場。
原來宗教教育只有少年班以下的學生，漸漸有了初級班學生，必須成立初級班，由我負責，負責人則協助之，學生僅一兩位，只好上崇拜課而已，地點是信徒家輪流。如此各班都在其教員帶領下上課，地點不定，隨教員決定。此即師資缺乏的難題。
發揮家庭聚會的功能
在家庭聚會當中，我發覺成人（也是教員）所提的聖經問題，呈現信仰基礎相當弱（想必信仰觀念也有很大的偏差），雖有心改善，仍諸多困難。於是在家庭聚會中推動「經卷查經」，穿插五大教義，讓信徒的信仰有根有基。經卷查考是新舊約同時著手，舊約以歷史性內容開始，新約則由福音書，其間也自辦教員進修會。
限於實際的困難，媽媽教員一直無法參加教員講習會，因此有一次利用聖經講習會介紹舊約概論。如此多方面進行，直到讀舊約先知書時，信徒的查考才較為深入。如今有些經卷已讀過二、三次。
事工的基礎訓練
在事工方面因缺乏各種人才，於是有些工作從少年班就開始訓練，例如司琴和領詩人員，只要有意願做聖工的，讓學生自選他會彈的詩歌，領詩的安排亦然，提供事奉的機會，從國小或國中起，而翻譯則自高中開始。
有了家庭聚會培養道理基礎，加上事工的培訓，教員的人選就不難了。
教員的培訓
培養教員首先必須從家長做起，灌輸他們讓兒女參與聖工的觀念，感謝主，大多數家長都有了共識，青年教員受訓參與聖工後，漸漸就取代辛苦的媽媽教員。
我在初、中級班宗教教育上課時，常灌輸他們正常的信仰觀念，並將我個人從年輕就從事聖工的理念見證給學生們了解，要如何參與聖工，教會不是只有提供知識而已，我們做工是出自對神的感恩，所以學生時代的充實、學習，都是為將來報答神而做。
突破困難、聖工得發展
原本媽媽教員認為學生的家庭不必訪問，因為彼此都認識了，但我們卻認定訪問的目的不只是對成人，也是針對兒童本身需要，例如有些父母早已離道，教會希望鼓勵他們讓兒女來參加宗教教育。因此，經過訪問，參加宗教教育的孩童增至約五十名。
除了突破訪問的困難，再來就是改變宗教教育的聚會時間，自從星期六改至星期日後，宗教教育的進步更快，而其做法如下：
1.分析星期六與星期日聚會利弊給家長了解。
2.要求試辦一季就好，若不適當就改回原來時間。
3.交通的問題由教會負責。
如此實行一個月以後，沒有信徒再有異議，因為看見負責人投入及犧牲的精神，還有神的同工。
增加神的工人
Ｎ教會小，人才也較缺乏，為了增添事工人員，當有認識的親友要就業或考學校時，便鼓勵他們到Ｎ教會地區來，而教會盡力為之找尋住處，於是教會增加工作人員，配合各項事工的推動。
重視青教組的帶領工作
目前青教組的上課時間是星期日晚上六點半至九點。負責人一位負責初級班、一位負責中級班。前面詩頌和後面的共習時間是兩班合上，中間崇拜課才分班。而詩頌和讀經都安排進度由學生主持。
共習內容富有彈性：例如安排點心時間，可以提早到下午四點開始，教會的媽媽協助。或選擇富有教育性的影片，師生一起在某位信徒家觀賞，也在下午進行。若是安排戶外活動，則在白天，不影響晚上崇拜課。也曾一段時期，每月一次分發傳單，大家全體出動。
如此推動青教組工作，看到青少年信仰顯著成長，有一戶信徒，家長未信，由於教會的關心與代禱，其兒女不斷參加聚會，雖遇到許多患難，信仰仍不受阻撓。
結 論
由於傳道、負責人及家長的配合，宗教教育日有長進，雖然「負責人無假期」，但樂在其中，看到教會的成長，抱著「不為己，不謀求私利。」的心志，靠神剛強推行各項事工，這種喜樂，不是一般人所能體會，由心底感受「流淚撒種的，必歡呼收割」這句話。
(原[宗教教育]110期，1995年04月號)
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