|
小草
教員留言板
※愛使我們相聚在一起！
※辦一次郊遊烤肉吧！
※老師是學員的潤滑劑！
※小團體的強勢發展會對某些人造成傷害。
※神的兒女都是寶貴的，怎能嫌東嫌西呢！
※每個人都有優點，應該要多多結交朋友，多學習！
※多多製造機會啦！讓他們多多認識別人。
※他們有死黨就夠了，不會想到別人也需要朋友！
※看她一個人在那邊，也不知該和她談什麼？
小青是個可愛的孩子，在初級班上課總是很認真、也很乖巧，大家玩鬧的時候，常是靜靜坐在旁邊看著。
這天，初級班要辦一場福音茶會，老師要他們自行分成四組來練詩。下課的時候，靜宜發現名單上沒有小青，心裡正納悶著，身為班負責的正明走過來跟他說：「妳要不要試著跟小青談談？她好像被冷落了。」
靜宜找了小青來談，她仍是一逕地沈靜，靜宜婉言問了多次，她只是搖頭，靜宜說了：「小青，妳是不是覺得在初級班沒有朋友？」她極輕微地點了頭，靜宜知道她心中一定很寂寞，面對大家各自成群，不知該如何處理。靜宜拍拍她，鼓勵性地說道：「其實大家都很樂意跟妳做朋友的，可能因為妳比較文靜，大家不知道該怎麼跟妳聊，妳不必太難過，老師先幫妳分組，以後，願意試著主動跟大家相處，情況會改善的，好嗎？」小青點點頭，道了平安。
會後，教員檢討會上，靜宜提出了這個問題。她覺得初級班有小團體的現象，不知道該不該處理，要如何處理，因為，青春期的孩子本來就傾向同儕團體，喜歡跟朋友成群結黨的，身邊有許多志同道合的「死黨」，都一起行動，這其實是正常的現象，只是，這種小團體對整個大團體造成的影響可能有利有弊，也就是老師們該注意的地方了。
在場的教員也開始思考這個問題。正明認為小團體不見得就會造成問題，在大團體中，有適當的小團體，而且彼此接納，這反而是好事，只要注意不要冷落任何一個人，避免有像小青的情形出現；小團體反而有助班務的推展，一旦學員中有人願意配合活動或事工，很容易就帶起整班的風氣。因此，老師們要特別注意的，應該是去培養學員團結合作的精神。
心怡卻認為，正明的說法是一種很理想的狀態，應該還要考慮實際情形，當小團體帶來負面影響時，該怎麼辦？也許兩個小團體彼此不接納，老師就必須扮演二方溝通的橋樑，化解衝突；也許當老師分組進行活動時，會有人拒絕配合，而傷害了其他學員，這也要注意；也許有一個小團體會特別吵鬧、調皮，引起他人反彈，影響課程進行，此時，老師們可能要考慮彈性處理課程，分組進行時，讓他們依興趣、特長選擇，或依事工強制分組。像小青的情形，也可以先跟小團體的帶頭者談談，讓他們接納她，也不失為一個辦法。
心怡的想法是很切合實際的。正明接著又說，教員們應該讓學員學習觀察周遭的大環境，不只是關心自己，也要關心別人，去找尋應該關心的人，去付出，去實踐聖經的教導，培養寬闊的心胸，如此，彼此之間氣氛融洽，團結互助，應該不是難事，自然解決了小團體可能造成的問題。
針對這個大目標，教員們殫思竭慮，想了好些方法來達成：聖經上教導大家要肢體互相聯絡，不可分爭結黨，依此教訓，教員除了提醒之外，同時可設計需要合作、同心協力的遊戲，讓他們親身體驗；還可以利用共習時間，進行自我介紹，認識他人，對他人說話……等等的小遊戲，促進彼此了解；或是舉辦班內郊遊，老師們暗地製造機會，使較陌生的同靈漸漸熟悉；此外，對外的活動更是體驗團結合作的大好機會，一場球賽下來，大家的距離不知拉近多少呢！
回家的路上，靜宜愉快地想著，這樣一來，我們的小羊，一定會更成熟、更懂事，我們也要好好禱告，求神帶領他們，相信，很快就能看見小青的笑臉！
(原[宗教教育]117期，1995年11月號)
|
| |
