|
德宏
教員留言板
※有一搭，沒一搭的不談罷！（桀峻）
※別灰心，禮多人不怪，再試試（徐姐）
※沒有溝通，家長怎麼會有配合的意願呢？（系負責）
※多主動跟家長講講話呀！（負責人）
※都沒有人肯幫我，真的好煩喔！（怡苓）
※怎麼辦？看到王爸爸什麼話都開不了！（曉恩）
※走！我陪你一起去找他！（沐霖）
※家長？36計走為上策（馴奇）
※看到她，臉都綠了，哪有心情和她溝通？（李瑩）
※快點！趕快通知家長帶博閔來聚會（班負責）
「建智！上課專心點兒，不要和彥智打打鬧鬧，不然，主耶穌會不高興喔！」
曉恩面對著每週兒教聚會經常發生的現象，早已感到無奈與無助了，對於建智、彥智這對孿生兄弟，他真的不知道該用何種法子才能制止他們上課吵鬧的情形……。
「咦﹖一個人坐在這兒，想事情嗎﹖」沐霖關心地問道。
「沒有啊！只是……」曉恩欲言又止。
聚會完的教室空蕩蕩的，本想好好靜一靜的曉恩，被這即時的問話，激得不得不一吐為快。
「說來話長，你知道嗎﹖建智、彥智這對雙胞胎，真的拿他們沒轍！只要一到上課時間，不管座位離得多遠，都有辦法起鬨、吵鬧，而我──又不敢跟──跟他爸爸說。」曉恩一臉無奈。
「你是說王老師！」
「是啊！從小就是王老師的學生，見到他總是畢恭畢敬的，如果他沒有開口跟我講講話，我就像是一頭呆鵝從他眼前晃過，早走早好！」
「他有這麼難以接近嗎﹖」
「嗯！」曉恩連迭地點著頭。
「我倒不這麼認為。」沐霖想試著說出他的看法。
「王老師在我的印象中，雖然有些正義凜然的樣子，不過，他是一位就事論事的人，卸下老師的身分之後，他真換了一個人，不但親切，還帶點小小的丑角喜感呢！」
「我怎麼從來沒發現？」
「不常接近，當然會有既定的刻板印象存在囉！」
「話說的沒錯，可是……反正說不上來，總覺得怪彆扭的。」
「是不是你一直認為他是你的老師，所以不敢『以下犯上』？」沐霖捉狹似地看了他一眼。
「你怎麼這麼說？我不懂。」
「唉！現在的你跟從前大不相同了，不再是單純的學生，反而多了一層身分。」
「有嗎？」曉恩搔著腦袋直想。
「還沒有？都當了教員，是被教會看重的一分子，不是嗎？」
「還差得遠呢！見習教員而已。」曉恩低著頭說。
「什麼！你也太小看自己了，聖經上不是說『不可叫人小看你年輕，總要在言語、行為、愛心、信心、清潔上，都作信徒的榜樣。』千萬不可妄自菲薄！」沐霖接著說。
「既然身為教員，就應該認清自己的職責所在。建智、彥智是你的學生，他們有不好的行為產生，理應趕緊與家長連繫才是，不然，憑你一週見一次面的規勸，有效嗎？」
「可是……」
「你呀！就是這樣舉棋不定，拿我來說，虛長你二、三歲，在剛開始擔任教員時，也有這樣的困擾，總覺得自己非常不足，面對學生的家長，都有開不了口，打不了招呼的窘況，還好，當時有韓媽媽在……。」
「韓媽媽？她們全家人不是移民到澳洲了。」曉恩疑惑地中斷沐霖的敘述。
「是啊！不過，感謝主，在那段期間，她指導我許多這方面的處理方式，真讓我獲益良多。」
「趕緊說來聽聽吧！」
「好，我一定『傾囊相授』！」沐霖露出一排潔白的牙齒愉快地說道。
「平時的寒喧很重要。學生的家長裡，有的會等待孩子下課，一起回家，這時，就可以藉此問候，關心孩子在家、在學的近況，讓家長與老師之間有晤談的機會。當然，別忘了先講其在班上的優點，增強家長繼續晤談的意願。」沐霖繼續說：「身為教員，就當對自己有信心，坦然面對長輩，我們敬重他，自然而然，我們也會受到尊敬。哪一個家長不希望自己的孩子是最懂事、最乖巧的？其實，做家長的也知道自己的孩子平時有什麼缺點、毛病，只要你跨出第一步，你會發覺，資訊源源不絕，而且有時還有『獨門祕技』傳授喔！」
「什麼獨門祕技？」
「就是──就是有效的管教方式嘛！」
「喔──」曉恩有所心得的回答著。
「還有，找資深教員幫忙。像李大哥、蓬萊嫂、徐姐……等，他們都會很樂意提供協助，告訴你一些學生家長的情形，好讓我們不至於碰了釘子而不自知，也從中學習待人接物的種種模式，一舉數得，何樂而不為？」
「真的吔 ！我怎麼沒有想到？」曉恩略帶靦腆地傻笑著。
「還想不想再多知道一些？」沐霖有點賣關子的口氣。
「快點講啦！當然多多益善囉！」
「好。」沐霖斬釘截鐵地說。
「定期舉辦親師座談會是個良好的溝通管道，不但有助於新進老師熟悉學生在教會以外的情形，也可以讓家長認識孩子的老師是哪幾位；透過正式的介紹、談話、討論、分享，都能讓彼此的配合度大大提升，你所煩惱的問題，應可迎刃而解！」
「還有，同一班級的教員們，最好常常一起為主的小羊禱告，也為他們的父母禱告，不定期的家庭訪問，更能促進老師與老師之間的情誼，共同為下一代的信仰根基打拚！」
「嗯！說到這兒，讓我想起一首詩『我是好牧人，我認識我的羊，我的羊也認識我』我
想，我不止認識我的羊，連羊爸爸、羊媽媽都認識了！」
「沐霖，真的謝謝你！」
「不，應該感謝神讓我有這個機會與你分享一些經驗、體悟才是。」
「是是是……」
兩人相視而笑，一切盡在不言中……。
(原[宗教教育]119期，1996年01月號)
|
| |
