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怡蘋
許媽媽問：
我的孩子為什麼不像別人的孩子一般，臉上總掛著愉快的笑容，看他常靜靜地不知在想什麼，總覺得有「鬱卒」的感覺，實在不知該如何讓他快樂起來？
哈利路亞，許媽媽好：
很高興您是位細心的媽媽，其實，「不快樂」就像感冒一樣，不是大毛病，但如果不小心處理，可能日後形成其他嚴重的併發症，就比較難以處理了。
我們往往認為小孩子比起大人來說，實在是沒什麼好煩惱的，每個小孩都應該無憂無慮地生活著。其實，只要是人，都有一定的需求，雖然隨著年齡增長或有所不同，可是一旦其中的某一部份無法被滿足時，「不快樂」的心情便油然而生。根據馬斯洛的「需求層次論」，人的心理需求可區分為六個層次，依次為生理、安全、人際關係、自尊、自我實現及追尋真我。
在孩子年紀較小時，常會在路上囔著要買糖吃或者上百貨公司想買玩具時未獲父母的答應，他即會感到不快樂。當這樣的情形發生時，作父母的宜避免用責備及不耐煩的口氣說：「不准買！」應堅定但溫和地說出不讓孩子買的原因，孩子因而較能了解父母的想法，亦不致於因受到反對的挫折外二度傷害，而誤認父母不愛他。
另一形成的原因可能是心理的安全感未獲滿足時，亦會形成孩子的不快樂。往往不快樂的孩子是由不快樂的父母所造成的。如果孩子常看到父母很憂鬱或脾氣暴躁地找他出氣（不由自主地），便無法快樂起來。或者，孩子無法從父母那兒感受到確實的溫暖，負面的心理感受便推砌而成為不快樂的理由。
有時父母天性較急躁，宜避免將平日工作的不平發洩在孩子身上，過度的體罰即是一種。平時宜多關心孩子，多找時間與他們聊天、說故事、開玩笑等，都是自然且最佳的親子活動，惟有當孩子感到被全心照顧時，才會自然地快樂起來。
另一需求則與同儕間的「人際關係」有關。如前一陣子房屋廣告，主角小時候常常搬家，因而常有「新朋友」，卻沒有「好朋友」。其訴求的重點即在於人心中對同伴的嚮往。因而如果孩子無法在校或教會中結交到好朋友，甚至被欺負、排斥時，亦會有「鬱卒」的心情。另可能的是異性同學或朋友的緣故，因早熟的孩子會「為情所苦」而心情不佳。
如果是前者的問題發生時，作父母的須提供孩子做人處事的方法與技巧，並關心他學校交友的問題與之討論解決的方法。並多注意孩子儀容服裝的整潔，及教導孩子禮貌與真誠待人的原則。有機會多安排同學或朋友中同年齡的孩子到家裏聚聚，以增加孩子結交朋友的機會。而後者的問題發生時，作父母的可能在一開始時無法接受此事實，雖然此階段的孩子，對於此類問題是似懂非懂的，卻自然地會欣賞班上的ＸＸ同學。父母或可站在協助的立場，告訴孩子以前自己遇到這些困擾的心境，以消除其戒心，再與他暢談、討論一番，相信孩子較不會不知所措或在少念不識愁滋味中而日漸不快樂。
另一種原因可能肇始成績不理想、缺乏自信（相貌、家境……）等，作父母的需輔導孩子一下。因學校成績不理想，可能孩子在讀書方法上不夠正確，或者上課不易專心所造成。最好讓孩子儘早培養出讀書的習慣，懂得的詞彙較多亦較能吸收課本的知識。如果還是不見起色，可能孩子的恩賜不在此，可讓孩子從其他的課程中體會到成就感，比如繪畫、音樂、電腦課程及其他的技能培訓，多方發掘其潛能。
再者，有部分的小孩會因自己的外表或家世感到自卑，遇到有此問題的父母們，可在平時讓孩子了解外表不是一個人的全部，並多鼓勵、讚美孩子，讓他知道自己有許多「可愛」的地方，相信孩子能重拾起信心。若是因覺家境不佳，作父母的宜在平時多注重生活的品質，比如多在假日陪孩子踏青，將家中打掃整齊，讓孩子體會到和樂家庭的可貴，絕不是物質可替代的；亦可鼓勵孩子更勤奮與努力，「智慧」的財產是無限的。更在平時加強孩子的信心，不要因此失去對神的信心；另可讓孩子知道一個善體人意的個性才是絕佳的保證，而非富裕的家庭。
尚有一種孩子是被迫學習他所不願意的才藝班，比如他明明想去學電腦，媽媽卻要他學鋼琴，好似把孩子當成實現自己願望的替身，或者爸媽過於嚴厲，太完美主義、挑剔會讓孩子不快樂。惟有孩子在合理的範圍內（不放任的自由），擁有自己的那片天空時，心情才會飛揚起來！
或許孩子曾問你：「媽，妳為什麼把我生下來？為什麼要在世上？」即表示孩子開始探索生命的問題，或可能孩子有暫時性的厭世想法，宜多鼓勵孩子欣賞人生光明、美好及有意義的意面，以及身為基督徒該更樂觀、進取的道理，幫他找到人生苦樂攙半中的平衡點。
其實，孩子本應是天真與快樂的，如果他是在父母全心的愛護及沒有偏心、均衡的對待下，並能常受到尊重與肯定時，他應會有個「快樂」的童年。但有時問題無法立即改善，須與孩子同心禱告神，只有在天上的父神能給我們育兒的智慧及家中成員一顆喜樂的心，而惟有快樂的父母才會培養出快樂的孩子。
願神祝福您的孩子與您早日Happy起來。
(原[宗教教育]127期，1996年09月號)
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