|
純潔
教員留言板
※我好怕學員問我問題，我不會答，那多糗啊！
※等靈修足了再當教員，那有幾個夠資格呢？
※我自己都不會，怎麼教別人？
※本來就是邊作工邊靈修嘛！
※我沒有恩賜，還是不要誤人子弟吧！
※課本的內容好難哦，真難教！
※我的年紀還小，根本沒有說服力。
※既然知道靈修不足，就應該更努力追求才是。
※別人都講得很好，我講得好像學生都聽不懂。
※我自己都很少聚會，會給學生留下壞榜樣，不太好。
※若不當教員，平常我哪會去看這些教材和資料呢？
※現在的學生愈來愈難教了。
「建宏，最近看你幫初級班上課，好像都有氣無力的，到底怎麼回事啊？」
「小沈，當教員這幾年來，我總覺得自己靈修不足。以前上兒教組還好，講講故事、說說故事裡的中心思想，倒也不會太難，而且小朋友思想比較單純，大都會欣然接受。可是現在是初級班教員，課程內容已不再是聖經故事，而是教義或是一些價值觀的探討，說實在的，有些連我自己都搞不太清楚，叫我去教他們，還真有點心虛啊！」
「其實我原本也有這種想法，我甚至覺得自己都欠人家教了，還教別人？有一陣子還想要向系負責請辭休息呢！」
「系負責一定不會答應的。」
「系負責當時反問我：『你覺得現在哪一個教員自認為自己因為靈修足了，所以可以當教員呢？』害我一時無言以對。不過說的也是，要等到自己靈修足了才作聖工，那恐怕永遠也等不到了。」
「小沈啊！可是我看你當教員還滿稱職的，而且也好像滿快樂的呀！」
「感謝主！我是在一次進修會中，聽到陳傳道講的一篇道理，才改變原先的想法。」
「陳傳道講些什麼？我怎麼沒有印象？」
「你自己那次進修會沒有來，還好意思說。事前我還特別提醒了你，結果你還是沒有來，也不知道為什麼。」
「好了！陳傳道到底說了什麼，你快說嘛！」
「他說：『教員其實是學習道理最好的機會，因為不管你講得好不好、學生領受了多少，教員本身絕對要事前都仔細查考過課本的內容，等於是強迫自己靈修及查經，可謂教學相長。再加上我們又把內容整理過再說出來，其實獲益最多的是教員本身。』」
「有道理。如果我沒有當教員，這些課程內容大概也不會主動去查考。可是，我發現我懂得有限，有時只能照本宣科，不能太深入說明，恐怕對學生的造就也不多。」
「這點你可要向劉老師多學習。你想想看，從我們還是初級班的學生時，他就教過我們，到現在我們也都當教員了，他講課的內容還是一樣充實，而且生活的體驗和見證也很多，使我們很容易去了解。」
「是啊，到現在我還很喜歡聽他講課。」
「但是你知道嗎？他每次上課前都作了非常充分的準備，從來不會隨隨便便，匆匆忙忙。上次我到星期四才請他代星期六的課，他還擔心時間不夠他作準備，不敢隨便答應我，是我再三拜託，他才答應的。」
「可是，劉老師是資深教員，當然經驗豐富，而且他聽過的道理那麼多，當然內容充實又不怕學生問倒他了。」
「這就對了。劉老師那麼有經驗的教員，尚且那麼認真準備課程內容，我們不當更用功嗎？再說，他平常晚間聚會、查經、進修會等也都很少缺席，當然懂得比較多了。哪像我們，進修會、講習會很少參加不說，連晚間聚會也常常偷懶不來，更別提會主動參加查經或家庭聚會了。」
「對了，我們自己很少來，更不好意思勉勵學生要常聚會、讀經和禱告了。可是我們如果說了，等於也給自己壓力要以身作則，其實也不錯。」
「是啊，平常多充實自己，也可以多閱讀教會的刊物，在生活上多思考神的作為及恩典，就不會覺得心虛了，因為那都是真實的體驗。你還記得蔡老師剛接中級班班負責時的事嗎？」
「記得啊！當時他覺得自己行為不是很屬靈，又有了外邦男朋友，所以也一直作得很心虛。」
「可是為此不斷的禱告，神就幫助了她，現在她也和外邦男朋友分手了，而且也更認真為主作工了，這是禱告的功效。」
「謝謝你，小沈。你也要為我禱告，求主聖靈親自帶領我，使我能作個稱職的教員。」
「好啊！知道自己靈修不足是好事，更要努力追求才是，我們現在就來禱告吧！」
會堂前，傳來兩人誠心祈禱的聲音，慢慢地三人、五人，愈來愈多了。願神賜福這群努力追求的教員。
(原[宗教教育]129期，1996年11月號)
|
| |
