|
涔
「那時，天國好比十個童女拿著燈出去迎接新郎。其中有五個是愚拙的，五個是聰明的。愚拙的拿著燈，卻不預備油；聰明的拿著燈，又預備油在器皿裏。」（太二十五１-４）。
本會的教育體制是有點特別的，其中最與眾不同的，就是師資。
一般學校教育體制下的師資都經過專業培訓，而且也是專職的工作，廣義而言，是這些為人師者一生的事業。但本會的宗教教育教員都是業餘的，也是義務的。這還不打緊，囿於人力資源、年齡差距等各項因素，兒教組的教員多半由高中生擔任，形成這些高中生在青年聚會是學員，到了兒童聚會卻又扮演教員角色的奇特現象。
而本會在師資培訓方面又是如何呢？一般的狀況是經職務會同意後開始見習，而後參加教育處所舉辦的教員講習會，及格結業後可成為實習教員，實習半年以上即可經職務會同意聘為正式教員。這已是最正規的程序，事實上仍有少數教員因種種因素無法配合，始終是「無照教員」。
由此可見，本會的師資培訓在形式上與一般學校是完全無法相比的，短短一個星期的課程怎能與數年的學習相提並論？即便在成為正式教員之後，仍有各種進修會、研習會、靈修會，還是不可能滿足教學上的實際需要。尤其兒教組的教員多半是在學的高中生，愛心是有的，學識、經驗卻嫌不足，而這些不足是不能不填補的，否則兒童聚會將成為「安親班」、「托兒所」……，無法為主內下一代的信仰扎下根基。
睽諸現實，目前在各教會常見的一個怪現象是：擔任兒教組教員的中級班學員，平日沒有時間參加聚會，自己在中級班也不認真學習，對聖經中很多真理一知半解，但卻樂於當兒童教員，因為和小朋友相處是件滿快樂的事。這樣的現象看在系負責或資深教員眼裡，心中的憂慮著急實不下於保羅在雅典看見「滿城都是偶像」的心情。畢竟一個人信仰的根基是從小培養的，而且今日的兒童又是明日教會的中堅，兒童聚會的品質怎能輕忽草率呢？
怎麼辦？
依個人淺見，「當教員的學員」這樣的角色看起來雖奇特，但並非完全不妥，事實上自本會實施宗教教育多年以來，這樣的結構所發揮的功效是不容抹滅的。我們必須重視的是教學品質的維持，所以在師資培訓方面，雖然形式上有難以彌補的缺憾，但是實質的培訓仍有追求精進的可能。
何謂實質的培訓？個人認為可分擔任教員前的信仰根基、教員平日的靈修、教員服事的心態等三方面探討。
一、擔任教員前的信仰根基
宗教教育的目標是為主內下一代扎下信仰的根基，因此一個教員首要的條件即是對聖經真理的正確認識。教員本身對信仰有正確的瞭解，才能對孩童作正確的教導。而這樣的條件並不是當了教員才開始追求，而是之前就必須具備。
固然教會在決定教員人選前會有一番評估、選擇，但更重要的是教會宗教教育的健全。一個從小能接受健全宗教教育的青年，自能扎下良好的信仰根基。所以有好教員才能教出好學員，而好教員又必須從好學員當中挖掘，這是相輔相成的良性互動。因此宗教教育的健全實為長期的師資培訓，是不容忽視的基本工夫。
二、教員平日的靈修
在擔任教員後，最大的不同就是必須將自己對信仰的體驗、對聖經的認識、對教會的觀念等等，拿來影響學員。所以靈修不再是只為自己。這樣的改變有點像一個人在結婚成家後，必須對家庭負起責任，不能再有「一人飽，全家飽」的心態。教員平日的靈修如果有些疏懶，影響所及不單是自己，而是加上了兒童聚會時所面對的每一個小朋友，責任是十分重大的。所以在當了教員之後，必須重視自己平日的靈修，也就是要努力裝備自己。
現今的升學壓力沉重，中級班階段的學生或許無法撥出太多時間聚會，但是安息日聚會加上至少一次的晚間聚會是絕對必須的。另外就是中級班聚會。在擔任教員後，不能失去虛心學習的態度，或許講課的教員如今是你在兒教組的同工，但是在中級班的教室裡，他就是你的教員，是你學習的對象。而教會請你擔任教員，是肯定你之前的學習，並不意味著此後不必再追求了。必須謹記在心的是：教員在孩童面前所說的話、所發出的動作，都會影響孩童，而且在幼年階段所烙下的印象，其影響甚有可能是及於一生的。
所以，你怎麼能輕忽平日的靈修？
三、教員服事的心態
在兒童聚會常見的現象：教員和小朋友玩得非常快樂，然後就是非常快樂，其他沒有了。
兒童聚會不是「安親班」，也不是平常在家裡和小朋友玩。雖然和小朋友建立感情是必要的，但是教員不能只是抱持著兒童聚會就是和小朋友玩的心態。兒童聚會一週只有兩三個小時，時間非常寶貴，也非常容易度過。如果只是和小朋友玩，氣氛很好，時間也過得很快，但是小朋友來教會學到什麼呢？
擔任教員這項服事，其目標也就是設立宗教教育的目的──教育下一代。所以在服事中不能失去這個認知，否則這項服事就沒有意義了。
在本會《宗教教育手冊》當中提到：真神的聖工只有世間的學問是做不來的，故須具備屬靈的知識和美好的靈性。
一個當教員的學員，在加入這項聖工時，必須先為自己預備好「願作的心」，而後以這顆心為自己加油，像那五個聰明的童女一樣，為自己的器皿預備足夠的油，不論是自我努力追求成長、學習資深教員的典範，或是學會與同工一起同工，都必須靠這顆「願作的心」來推動，相信必能成為神所重用，也是神所喜悅的器皿。
(原[宗教教育]132期，1997年02月號)
|
| |
