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郭霓
元月號的《宗教教育》「教材補充包」推出上市，雖然專欄籌劃時間倉促，然，補充內容是經過深思熟慮編寫的。寫「性教育」的動機，是因為覺得「讓青少年了解他自己」是一個很普遍的需求。
回想起自己青少年的那個時代，種種混亂、困惑、一知半解，不知如何啟齒，不知如何面對？大家都是在暗自摸索中成長。其實，我們不都是這樣走過來的嗎？然而，現今孩子的處境比我們當年更困難，因為他們面對的世界更險惡、更繁雜、更迷惑。每一個曾經是「過來人」的你我，對於孩子成長過程中所遭遇的困擾，實不容逃避、忽視，理應從旁幫助安然度過才對。
性心理的發展是人格發展的一部分。也就是說，人格的發展過程從出生開始就受到體質因素和環境因素的影響，而性心理的發展是隨著個體整個人格的發展而變化，隨著人格的成熟而成熟，兩者關係密切。人格發展若有偏差，性心理發展也可能產生變態。
所以，性教育要從一出生就開始，而且是由家長來做。
婚後，我不斷充實各種教養的知識以陪著孩子一起成長。當孩子混沌、好奇階段時，我儘量做到有問必答。記得老大五歲時，有一天問我：「媽咪！寶寶怎麼來的呢？」我告訴他：「當男生和女生結婚以後，精蟲和卵就成為好朋友囉，然後就手牽手一起住到女生肚子的子宮裏，然後就會慢慢長大，最後就會成為寶寶生出來啦！」他聽後停了半晌，像發現新大陸似地告訴我：「媽咪！我知道了耶！是不是男生都沒有子宮呢？寶寶沒有地方住，所以男生才不會生寶寶呀！」嗯！真是聰明哩！我抱個滿懷！
從那次的對話中，兒子得到的訊息是：一、男女生有性別差異；二、男女藉婚姻而結合；三、要結婚才能生孩子；四、孩子是父母親共同的心肝寶貝。兒子漸長，我也不忘叮嚀：「身體上若有啥變化，可得告訴老媽唷！」兒子偶而會透露「情報」，每一次都讓我喜悅和感謝。如果太久沒有「消息」，我就會主動打探、關心，並適時地溝通。天下父母心，無非是希望孩子能夠健康快樂地度過尷尬時期。
孩子在成長，媽媽也在摸索，回首來時，一路上雖不至風風雨雨，對孩子身體和情緒上的教養也頗感艱辛。最近看到一篇探討「如何和您的小孩討論這方面的問題？」之文章，其中提到：如果小孩向父母問起有關人類生殖與性關係的問題時，宜直接了當、簡單正確地回答他們。文章中的理念和我不謀而合。的確，如果他們不問，則不必置喙，如果他們好奇或困惑地發問，則不容遲疑，應想辦法給予適當的解答。
如果為人父母或教員不利用機會實施正確的性教育，難道我們甘願讓五花八門的大眾傳播媒介毫無選擇地去滿足他們好奇的求知欲？或讓複雜、誘惑、污穢的社會大染缸去污染他們天真無邪的赤子之心？願所有父母及宗教教育教員重視此問題。
第二性徵外貌的出現，對青少年內在性心理的衝擊很大。因為要承受身體快速的發育，和成長後社會一套新的規範和期許。輔導青少年適當的自覺和心理調適是必要的。相信擁有正確的性知識與觀念，比較容易度過這段時期。
誠如補充教材中我曾提到：建立正確性知識的瞭解與溝通、認知上的疑問，是我們能力所及的。性的問題不管是理論或實際，目前在我們社會上仍是一門充滿忌諱、羞恥、無知、神祕與偏見的學問。尤其教會裏的保守、禁忌、戒律等等，更使得大家裹足不前。
不要怕性教育，也不要怕被諮詢，我們教育的目的是要使我們的子女因著正確的性知識和性觀念，而在人格上有著成熟的內涵。進而讓子女確切地明白神所立的寶貴原則，神所定的道德界限，神所頒布的律法典章。當用各樣的智慧，把基督的道理豐豐富富地存在心裏。（西三16）
外表的變化是看得到的，內在的轉變卻是無形的。不要讓孩子的青春期變成噩夢。
(原[宗教教育]133期，1997年03月號)
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