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(No Title)

北區專欄小組策劃.吳岱圜整理

柯媽媽問:

我的兒子今年三歲,非常愛問問題,甚至令我懷疑他是不是得了「好問症」!好像不是為了求知,只是為了問問題而千篇一律的「為什麼?」「這是什麼?」有時接二連三的問題讓我心煩氣躁,會耐不住地吼他:「老是問這些,煩不煩啊!」到底是我耐心不夠,還是孩子的問題呢?




親愛的柯媽媽:

您的來信,讓我忍不住回想到自己小時候也會問:「媽媽!我從哪裏來?是從蛋裏頭孵出來的嗎?」「小魚死了以後也會上天堂嗎?」事實上,父母也想確實回答孩子的問題,可是該怎麼用孩子聽得懂的話回答,還真難啊!以致於到了國小,我還努力在想:「我是從垃圾堆裏揀回來的嗎?還是從石頭裏蹦出來的呢?」後來發覺:像我這樣的小孩還真為數不少,也因此產生許多煩惱的父母。

三、四歲的孩子,開始對生存的世界感到好奇,加上基本語言能力漸趨成熟,尤其喜歡問有關大自然或生死的問題,這是正常現象,您無需擔心,那表示他的心理發育很健全。

問題是,有些問題應該回答到什麼程度呢?詳細地根據事實說明就是好的嗎?其實不然。一個超過孩子理解範圍的答案,就算是事實,卻沒什麼意義。曾有一位父親告訴我,原本他都會鉅細靡遺地回答孩子實情,在發覺孩子還是不停問著同樣的問題後,他試著反問孩子:「要不然你覺得是為什麼?」

沒想到這竟讓他打入了孩子的內心世界,他開始發現孩子的創造力、想像力:「原來在孩子的世界裏,花草是會講話的,他還會自己發明遊戲找我們玩。」

正如同一位西方哲學家曾說:「每個孩子都有一顆自己的水晶球,在那裏,他可以創造一個世界。」真正的了解,在走入孩子的水晶球之後,而在孩子的問題中,這位父親找到通往水晶球的路徑。

另一種方法,就是善用身邊的資源,坊間的圖畫書,亦可讓你不費力地用孩子的話解答孩子的問題;教會的圖書室、生活環境周遭的圖書館、書店,或借閱、或購買;總之,讓孩子認識「書」這樣東西,讓他學習主動去尋找答案,即便到了國中之後,「主動學習」仍是求知態度中重要的一點。

也許,有時您會認為:「我現在正在忙啊!根本沒時間好好和孩子聊,更別提拿本書,坐下來慢慢為他解答。」的確如此,手邊正準備著今天的晚餐,耳邊是抽油煙機夾雜著炒菜聲,此時就算想說什麼,也會因為要費力用高分貝的音量說話而作罷。這時候不妨告訴孩子:「等媽媽炒完菜再說。」或帶他到時鐘前面比劃著告訴他:「等長針從6走9到,媽媽再告訴你。」

給自己一些時間完成自己的事,千萬別在忙碌中隨便丟給孩子一個答案,畢竟,對孩子而言,父母的回答態度比回答內容還重要,若之後又有事要忙,也可用同樣的方法來限定孩子問問題的時間,仍然盡量使他感覺得到解答的滿足。例如在表明自己的情緒時,不是簡單地回答:「對啊!我很高興。」不妨加上一點肢體動作,抱抱他、將他舉起來,讓他感受你的喜悅。

這時期的父母,真的很需要耐心,有的小孩一直問個不停,也有可能是為了引起父母注意。因此,不要嫌麻煩,常和孩子溝通,想想他的問題背後是否隱藏著不安,盡力去平息他的不安;轉個方式來想,等孩子到了青少年時期,注意力漸漸轉向同儕,和家人說話的機會也就減少,當他還小時,好好經營這份從神而來的產業吧!聽聽他說話,陪他說說話,這不也是育兒的樂趣嗎?

參考書目:《教養從心開始》,繁多進著,林真美譯,台英雜誌社出版。

(原[宗教教育]138期,1997年08月號)


Publisher: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
Date: 08/01/1997
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