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北區專欄小組策劃．吳岱圜整理
柯媽媽問：
我的兒子今年三歲，非常愛問問題，甚至令我懷疑他是不是得了「好問症」！好像不是為了求知，只是為了問問題而千篇一律的「為什麼？」「這是什麼？」有時接二連三的問題讓我心煩氣躁，會耐不住地吼他：「老是問這些，煩不煩啊！」到底是我耐心不夠，還是孩子的問題呢？
親愛的柯媽媽：
您的來信，讓我忍不住回想到自己小時候也會問：「媽媽！我從哪裏來？是從蛋裏頭孵出來的嗎？」「小魚死了以後也會上天堂嗎？」事實上，父母也想確實回答孩子的問題，可是該怎麼用孩子聽得懂的話回答，還真難啊！以致於到了國小，我還努力在想：「我是從垃圾堆裏揀回來的嗎？還是從石頭裏蹦出來的呢？」後來發覺：像我這樣的小孩還真為數不少，也因此產生許多煩惱的父母。
三、四歲的孩子，開始對生存的世界感到好奇，加上基本語言能力漸趨成熟，尤其喜歡問有關大自然或生死的問題，這是正常現象，您無需擔心，那表示他的心理發育很健全。
問題是，有些問題應該回答到什麼程度呢？詳細地根據事實說明就是好的嗎？其實不然。一個超過孩子理解範圍的答案，就算是事實，卻沒什麼意義。曾有一位父親告訴我，原本他都會鉅細靡遺地回答孩子實情，在發覺孩子還是不停問著同樣的問題後，他試著反問孩子：「要不然你覺得是為什麼？」
沒想到這竟讓他打入了孩子的內心世界，他開始發現孩子的創造力、想像力：「原來在孩子的世界裏，花草是會講話的，他還會自己發明遊戲找我們玩。」
正如同一位西方哲學家曾說：「每個孩子都有一顆自己的水晶球，在那裏，他可以創造一個世界。」真正的了解，在走入孩子的水晶球之後，而在孩子的問題中，這位父親找到通往水晶球的路徑。
另一種方法，就是善用身邊的資源，坊間的圖畫書，亦可讓你不費力地用孩子的話解答孩子的問題；教會的圖書室、生活環境周遭的圖書館、書店，或借閱、或購買；總之，讓孩子認識「書」這樣東西，讓他學習主動去尋找答案，即便到了國中之後，「主動學習」仍是求知態度中重要的一點。
也許，有時您會認為：「我現在正在忙啊！根本沒時間好好和孩子聊，更別提拿本書，坐下來慢慢為他解答。」的確如此，手邊正準備著今天的晚餐，耳邊是抽油煙機夾雜著炒菜聲，此時就算想說什麼，也會因為要費力用高分貝的音量說話而作罷。這時候不妨告訴孩子：「等媽媽炒完菜再說。」或帶他到時鐘前面比劃著告訴他：「等長針從６走９到，媽媽再告訴你。」
給自己一些時間完成自己的事，千萬別在忙碌中隨便丟給孩子一個答案，畢竟，對孩子而言，父母的回答態度比回答內容還重要，若之後又有事要忙，也可用同樣的方法來限定孩子問問題的時間，仍然盡量使他感覺得到解答的滿足。例如在表明自己的情緒時，不是簡單地回答：「對啊！我很高興。」不妨加上一點肢體動作，抱抱他、將他舉起來，讓他感受你的喜悅。
這時期的父母，真的很需要耐心，有的小孩一直問個不停，也有可能是為了引起父母注意。因此，不要嫌麻煩，常和孩子溝通，想想他的問題背後是否隱藏著不安，盡力去平息他的不安；轉個方式來想，等孩子到了青少年時期，注意力漸漸轉向同儕，和家人說話的機會也就減少，當他還小時，好好經營這份從神而來的產業吧！聽聽他說話，陪他說說話，這不也是育兒的樂趣嗎？
參考書目：《教養從心開始》，繁多進著，林真美譯，台英雜誌社出版。
(原[宗教教育]138期，1997年08月號)
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作者: 北區專欄小組策劃．吳岱圜整理
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 08/01/1997
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