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台中 小彼得
新學期開始不久，各班又多了不少新面孔。新任或見習教員，新來的小朋友與學員，總是為班上帶來新的氣象與活力。以下謹就個人在擔任教員與班負責期間，對如何帶領教員同工所體會觀察到的一些心得與感想，分享給班負責，作彼此造就與激勵。
1.建立班級的共同目標
在企業管理中，常聽到所謂的「企業精神」，以簡短的幾句話，將企業存在的目的、目標指出來，無論是消費者或企業本身所有成員，都能夠簡潔的記憶與了解。
我們可以依學員在成長階段的特性，及所需培養的品德、態度，訂定「班級精神」，適當地將它告訴學員與教員，讓大家都知道班級努力的方向。保羅說：「所以，我奔跑不是無定向的；我鬥拳不像打空氣的。」（林前十26），指出目標的重要性。
2.發展教員團契
班負責與教員之間，既是同工也是團隊關係。而班級人際間的互動，有賴班負責用心經營。換個角度來看，教員之間也是一個團契。主耶穌從所有的門徒當中，選擇特定的人時常在祂身旁，是為了教學的方便，但同時也是為了隨時能夠作觀念的講授，與回應他們的問題。
很多班級在聚會後，都會留下一些時間彼此聊聊，往往在不知不覺中，塑造出同工的凝聚力與向心力，對聖工的推動很容易達成共識。這樣的功能其實是可以加以擴充的；教員們訂定團契季課表，有主題分享、詩頌、談心時間，也可以讓同工自己擔任講員，這樣可以有三點好處：
1.資深教員有機會將他的恩賜、技巧與大家分享；新任與見習教員也能獲得更多演練與訓練膽量的機會。
2.班負責可依照教員的需求，請傳道、長執或學有所專的長輩來授課，像「列王記」這種課程便適合這樣的作法。同時「過來人」也找到了一個可以關懷教員的管道。
3.由於同工彼此熟悉，討論議題時同質性極高，可避免溝通上的陌生與疏離，增加溝通效率。
經上說：「祂所賜的，有使徒，有先知，有傳福音的，有牧師和教師，為要成全聖徒，各盡其職，建立基督的身體……惟用愛心說誠實話，凡事長進，連於元首基督，全身都靠祂聯絡得合式，百節各按各職，照著各體的功用彼此相助，便叫身體漸漸增長，在愛中建立自己。」（弗四11-16）。彼此相助，在愛中互相建立，是神對我們的心意，是我們所應追求的，願主耶穌賜給我們溫柔與智慧，來完成祂對我們的期望。
(原[宗教教育]141期，1997年11月號)
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作者: 台中 小彼得
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 11/01/1997
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