|
親恩
每逢學校宿舍異動，是我感到頭疼的時刻，面對架上排滿的書本，要將它們搬遷至新環境，著實不易，用句成語「汗牛充棟」來形容實不為過。仔細看看書架上的書本，大部分是教科書或專業領域相關的書籍，然而，這些書本大都只用一學期或粗略讀過一遍後，它就靜靜地躺在架上，直等到下次搬遷時順便將封面上的灰塵除去。但有一本書幾乎天天都閱讀，從高二開始，陪我走過專科、大學，持續到今日，那就是──聖經。
在高中以前的成長過程，讀書就是指讀教科書，沒有兒童故事書、金庸小說、漫畫書……，哎！我就是這樣長大的。
專科生活期間，開始思考「我為什麼要讀書﹖」以後要選擇何種職業﹖想過何種生活﹖以後在教會裏要扮演何種角色﹖可做那種聖工服事主﹖領詩嗎﹖自小唱歌五音不全，實在不合適；帶活動嗎﹖哎！內向的個性，勇氣不足。不過，我倒很羨慕教會中年長者的智者，他們的一言一行，深深的吸引著我。
學生生活的時光是快樂的，有許多時間伸展自己的觸角，探尋屬於自己的生命，但有大部分的學生離開學校便不再讀書，認為讀書是學生時期的工作，殊為可惜。因此，培養讀書習慣是實現自我理想的途徑之一。
校園團契生活，與姊妹同工，是另一項新的經驗，常為做事的方式不同或工作理念有差異而起衝突，雖然聖經告訴我們做人當柔和謙卑、不可含怒到日落……，但總找不到男女之間產生差異的原因﹖當時，教會三種刊物（聖靈月刊、青年團契、宗教教育）算是課外讀物，加上報紙、雜誌上偶有相關報導，才漸漸體會男女的差異性。
大學時期是我獨立思考蓬勃發展的階段。團契組織較專科時所接觸的更健全，人數也多，他們每個人對我而言就像是一本書：黃學長是解決我課業問題的好幫手；鄭學長教我人際關係應有的觀念；蔡學長提醒我服事教會聖工的精神與態度；梁同學是我生活上的導師，讓我的生命充滿色彩。總之，接觸他們是件頂快樂的事。
大學通識教育，讓我有機會接觸其它學科，在我選修了社會學概論及管理學概論之後，發現各學科雖有不同的知識領域，但之間也存有共通之處。在社會學概論曾論及人格發展，這部分似乎與教育扯上關係；修讀管理學概論時發現以前讀過工程統計所學得的，也應用在品質管制上，因此，這門課修起來並不感到陌生，反而有分特殊的親切感。
上研究所後，利用課暇之餘讀金庸名著「倚天屠龍記」及一套「好小子」漫畫書，除了從這些書找回兒時的夢之外，書中所蘊含的道理也令我回味無窮。太師父張三豐要張無忌習練太極劍至招式全部忘記始成，但招式既忘又如何使劍呢﹖原來太師父的意思是「以意使劍，意到劍到。」如此，與敵人交戰的瞬間才能搶得先機。其實，基督徒建立讀經、禱告與神靈交的生活並不太難，若你將這些內化成生活中的一部分，那麼讀經、禱告就像吃飯、睡覺般的自然而行，一點也不勉強。好小子林峰愛上劍道後，並沒有從基礎學起，就以他驚人的體力、敏捷的速度、超強的模仿力及迅速找出對手弱點加以攻擊，而贏得冠軍，書中對他如何發現對手弱點有著詳細描述，雖然對手的弱點暴露是得勝的契機，但也導致林峰以此為滿足，並恥笑從基礎學起的對手無法勝他，直至最後一場與真正高手對決時，才顯出他的不足，也使他賽後下定決心要從頭打好基礎。
在資訊如此發達的世代裏，書的形式不再拘泥是白紙黑字，它可能是一場演講或透過電腦網路與他人交談及交換意見，也可能是為你周遭的人、事、地、物提供學習觀摩。若你能用「心」去體會，其中滋味妙不可言。
其次，知識的發展須將新知識建立在舊知識上，方能像滾雪球般將知識越滾越大，讀者的生命與作者的生命相互激盪，才能孕育出更美的生命。有些書值得你一讀再讀，而且每次讀後都令你有不同的感受，這正是因為你的生命已隨時間而有了變化，與作者原來生命相互激盪，你的感受仍會有所不同。
再者，書中的知識要記得久、記得牢，須由點而連成線，再由線交織成廣大的面。透過書本的引領，可伸展我們的觸角，擴展我們的生活經驗，再經由想像力，將不同書本的相似地方串聯起來，建構屬於自己的生命歷程。基督徒可以聖經道理為中心，其他知識為輔，也讓我們獲得的知識有根有基，也有助於對聖經的深入了解，建構基督徒獨有的生命特質。
知識，是神極美好的賜予，它的好處是因人而異，有賴你親自發掘。願與你同得這賞賜。
|
| |
