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陳忠揚
一、校園團契的重要性
校園團契的成立，乃是在校園中已有一些本會的同靈在學校裏就讀，大家聚在一起組成團契，彼此互相照顧，在靈性上互相提攜。因此，團契的成立與茁壯與否，與學生的靈性成長有極大的關係，她可以說是宗教教育的延伸，也是補足教會對出外遊學青年牧養的不及處；再者，校園裏的學生是教會未來的希望，而大專校園的學生，若能栽培得當，將來更是教會的柱石，故而不但要關心，更要在全省各校園中普遍的去輔導與設立。
目前教會在平地教區的教育組轄下，設有大專聯契來輔導大專校園團契，可是，實際上在組織運作較上軌道的也僅止於北區，故在關心校園工作上，實在有待教會上上下下一起來努力。
二、校園團契的目標
校園團契並非一般聯誼社或是學校裏的社團，故她的成立應有其屬靈的目標，使校園團契的運作有一定的軌道來遵循，一般來說，團契的目標應包括兩大方向：
1.對內彼此造就─在愛中建立自己
(1)藉真理的分享，使契友更認識耶穌。
(2)藉團契的組織，使肢體間相扶持，彼此照顧，同苦同樂。
(3)藉愛的分享，使契友靈性增長，達到在愛中建立自己。
2.對外傳揚福音─完成大使命
任何屬靈團契的設立，最終的目標若非為傳揚主的福音，那就失去設立的意義。因此著眼點應朝向：
(1)藉團契訓練契友，成為福音的使者，體認受託的使命，終生以此為職志。
(2)藉團契的組織力量，在校園擴張神的帳幕。
三、如何使團契茁壯？
團契是屬靈的團體，屬靈的團體要茁壯，要素有三：不離開基督、真理的造就以及愛的分享。而為了使團契擁有這三要素的滋長，團契本身的追求以及外來力量的幫助更形重要。
1.不離開基督
主在「約十五４」言明我們不能離開祂，離開祂就無法獲取生命，且容易被魔鬼擄掠，我們豈可不小心。而所謂「不離開基督」，就是指著我們的生活、動作不能離開神，最具體的表現就是「不離開教會─尤其不離開真耶穌教會」。團契的學生皆是青年，而且大部分是出外遊學的學生，一方面人生地不熟，一方面青年本身較崇尚自由，所以往往造成團契的獨立性極強，因此，團契的負責人有責任帶領契友與教會建立起密切的關係，而教會本身更需要有長輩（年齡不要與他們相差太多，最好是他們的學長）出來關心與輔導，更需要試著去了解他們。這樣，團契就容易與教會建立起「一家人」的關係了。
2.真理的造就
青年本身就喜歡追求真理，但礙於人生的歷練不足，只憑一股熱誠的追求理論，再加上豐富的想像力，不明白信仰就是生活，是一個歷練一個領會，因此，較容易對真理有偏頗與疑惑的態度，這是可以理解的。故而，教會有必要，也有責任去引導與善用這股熱誠，使所有的青年都能在「至聖的真理上造就自己」，且為主所用，人人成為福音工人，如此誠是教會之幸。
3.愛的分享
團契本身藉著組織，使肢體相互扶持、關懷，大家在團契中付出愛，也享受被愛，肢體的靈性自然就被建立了。但不可諱言的，團契若有教會的長輩主動關心與照顧，讓契友在被愛的當中體會基督的愛。例如，北區有一教會，教會中上上下下都願意，也主動關心學生，自然學生就成為「一家人」，學生得到造就，教會聖工也得到很大的幫助，更重要的，也為主訓練許多將來的柱石。
四、教會要如何關心團契？
1.區的關懷
(1)各區應成立「聯契的組織」。
現各區已有輔導傳道的設立，應由輔導傳道出面組織聯契，鼓勵一些有團契實務經驗的社青參與，一方面擔任常委工作，一方面扮演輔導大哥（或大姊），使團契與聯契之間不至於脫節。
(2)聯契應負責策劃、帶動，與輔導各團契。
團契的獨立性極強，但力量仍嫌單薄，且我們真教會的同靈，不論在天涯海角，都是一體的，故有必要藉聯契來整合，以達同心合意的境界。
(3)區內的各教會與傳道同工，應與輔導傳道密切配合。
校園的輔導工作，若單憑一個輔導傳道，是很難竟其功，必須區內的各教會全力支援，且傳道同工共同關心。感謝主，北區有許多教會、教會同靈、傳道同工都一起投入在這項聖工，使輔導傳道不至於太孤單。
(4)被安排到校園輔導傳道駐牧的教會，應能大力支持。
目前校園輔導傳道除了駐牧教會，仍須負責校園團契輔導工作，所以，這些教會應能體諒且全力支援傳道，給傳道更多的時間去關懷團契。
2.教會的關懷
(1)教會的轄區內有學校或團契的，應主動去關心。
轄區內有學校，但沒有團契，而學校內有信徒，則教會應主動與輔導傳道配合，去聯繫校內的同靈，組成團契。例如：台北教會成立北商團契，景美教會輔導成立鐘聲團契。
(2)教會應與輔導傳道聯繫，指派有團契實務經驗的社青去輔導團契。
團契的成長與否，與輔導員有極大的關係，因輔導傳道一人要面對眾多的團契，有時會力有未逮，故需藉助輔導員的協助。傳道負責決策大方針，而輔導大哥大姊負責生活的輔導，故選派時應考慮對方的時間、投入意願等。
(3)若是可行，應有輔導家庭的設立。
輔導家庭的設立，對出外的青年會有家的感覺，但不能流於只是偶爾的接待，應是長時間的關懷，不論信仰或是生活，都能投入關心。
(4)教會要教導信徒，隨時隨地的主動關懷團契的學生。
關懷的工作不是某特定人的責任，而是每位信徒的義務（太十40~42）。
(5)教會應儘可能讓學生投入教會的聖工。
團契的學生大部分有四到五年的時間在鄰近教會出入，故應利用這幾年的時間，安排他們擔任各項聖工，以便為主訓練工人。
(6)教會若是能行，儘可能設立學生中心。
學生中心的設立，對學生有極大的幫助，能照顧學生的生活與信仰，對學生的輔導是最方便，也使學生有一出入聚會的場所。這種聖工，其他教會做得很好，他們幾乎每所大學都設立，並且每個學生中心，都派有牧師在輔導。我們教會要做，若要等總會來辦的話，大概很困難，但若由每個地方教會來做，就不是困難。設立的方式，可用購置，也可用租的，或是在教會中挪一空間也可，總之，只要有心就不會有困難。筆者所負擔的教會，就是為了設立學生中心，想盡辦法挪空間，不夠再到外面租，由於大家都有這樣的心，自然上上下下就能關心學生了。
(7)學生中心設立後，輔導員的投入輔導是最重要的。
學生中心的設立，對輔導工作有極方便的地方，但若只空挪空間給學生，而不去實際的輔導，那就失去意義了。
結語
關懷校園的工作是極其繁複的，但是我相信，只要我們全教會上上下下願意去投入，要讓我們的青年在團契中茁壯並非困難，只要我們一點一滴的進行，終會看到我們澆灌的成果。筆者每每在灰心的時候，一想到團契的學生，將來就是真教會的柱石，我就充滿喜樂的去輔導，也願有更多的畢業青年投入這項聖工，讓這些團契的學生，因著我們的關懷，能在團契的生活當中，把自己建立起來。
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