|
憨大呆
第一次段考成績出籠了，造成許多的骨牌效應－－互相比較成績，在比較當中甚至懷疑到行政單位對學生編班有黑箱作業，致使學生素質不一，在起跑點上不公平……諸如此類的話。不僅造成學生們個個惶恐，老師間的關係也顯得緊張。
現在的國中一年級學生，是在教育部長吳京先生指示下執行常態編班的模式。所以理論上，每班的程度應是差不多的。可是在聲明起跑點是一樣的情況下，成績有了明顯的落差，難免讓求好心切的老師有所微詞，以讓自己及學生心理好過些，順理成章地有台階下，這是我們可以理解的。
也或許制度形成之初，大家尚不能拿捏好尺度，因而有些偏頗也在所難免。但是如果老師不能體認常態編班的大前提下，是要讓學生多元平衡的發展，是要讓學校行政當局、老師、家長及學生本身共同來配合，而不是只看幾位名師的拉拔與努力。何不放輕鬆來看待學生才一次的成績表現，有了第一次的評量，學生才知道那裏應該加強，同時這也是老師該調整步伐的時候了。
父母在此所應扮演的是諒解、督導與聯絡的角色，不要因為孩子的一次考試成績就抹殺了許多孩子的努力，或到學校要求撤換老師，徒增雙方困擾。身為基督徒的父母更應該在這求學階段，打穩孩子的信仰根基，當孩子失意受挫時，以聖經人物來鼓舞他們，啟發他們對人生正確的觀念與努力的方向。
切勿在忙碌補習之際忽略了他們靈性成長的需求。筆者曾問過許多國中學生他們人生的志向，得到的答案竟是「不知道」、「到時候再說」、「贏過ｘｘ同學」，國中生活一片茫然甚至狹隘，短短的縮影，希望能讓為人父母者有所警惕！
(原[宗教教育]143期，1998年1月號)
|
| |
