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北區專欄小組策劃／陳建源整理
林媽媽問：
我女兒喜好星座方面的事物，已有一段時間。她會去蒐集星座方面的物品，閱讀有關星座方面的書，有時在聊天時會聊到這方面的事。起初以為她只是趕流行而玩玩罷了，所以並沒有加以勸阻，最近她更加沉迷於其中，
開始去研究星座學，還參加研究星座的社團，真令人擔心她的信仰和學業，請問，該怎麼辦？
親愛的林媽媽平安：
孩子在成長學習的過程中，會接觸一些新奇的事物，有些孩子在缺乏分辨能力及好奇心驅使下，去一探究竟，或許孩子會接受，或許不會，父母難免憂心，惟恐孩子迷失方向，影響信仰及學業。
父母在孩子接受與否之間，要瞭解孩子是否具有判斷力，是否能分辨是非，本著「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離」的使命，教導孩子正確的觀念。
近年來盛行一股星座熱，星座熱潮使許多孩子沉迷於其間，甚至在成人世界裏依然熱度不減，星座的魅力從此可見一斑。星座為什麼會令許多人著迷呢？
因為它運用天體星辰的運轉對人體影響的原理，反射出人的性格，依此作為分析人們性格與命運的依據，使人們能以有形的物質，來瞭解無形的性格，以滿足人們的心靈。
現今是講求溝通的時代，孩子沉迷於星座的事物裏，父母不宜立即禁止，應先聽孩子表達所知道的一切，從而瞭解孩子沉迷的程度，再去輔導孩子；若一味禁止，則會造成孩子的反感，反而使孩子陽奉陰違，父母就更不能知道孩子的真實現況了。我們以孩子沉迷的程度分為三個階段，父母可依孩子的現況，做適當的輔導。
一、入門階段
在這階段裏孩子對於星座方面的評述，若符合自己的說法便會相信，若不符合自己的說法就當參考資料，疑信相參並採保留態度，有些會去收集星座的商品，但是所有的行為僅限於「認識」，大部分的愛好者均是屬於這個階段。
父母在輔導這個階段的孩子時，首先父母也要對星座略知一二。此時父母引導孩子把星座當成一種常識及休閒活動，或視為一種統計的結果，闡明其內容所闡述並不能完全適用於所有的人。
舉個例子，如果有兩個人是同年同月同日且同一個時間出生，那麼這兩個人的個性會完全一樣嗎？因為每個人的生活環境不同，會塑造出不同的個性，因此這兩個人肯定會不一樣，像雙胞胎或多胞胎，彼此的個性也是不同。至於蒐集星座的商品，應教導孩子購買動機不因喜好星座而購買。
二、運用階段
在這階段裏孩子不只是「認識」及「參考」，孩子已經相信並接受星座的說法，並依星座來決定自己的選擇，也就是所謂以星座決定自己命運。
父母在此時應讓孩子知道，人的腳步是神所定，選擇自己的路，是要依據自己的性向、能力、興趣及外在環境等方面因素。舉個實例，去年的大學博覽會中，有一所大學的文宣，提出以星座選擇科系的資料，好奇的我會去看自己的部份。
內文大意是我的星座對於錢財的態度很謹慎，因此會選擇有獎學金及研究獎金的科系，看完之後不禁搖頭，獎學金的名額寥寥無幾且限制嚴格，又有誰會因是否有獎學金而選擇科系。經上說：「誰敬畏耶和華，耶和華必指示他當選擇的道路。」（詩二十五12），所以敬畏神，神必預備，何必相信星座。
三、進階階段
在這階段裏，孩子會去研究星座，有些會參加相關研究性社團，更進一步研究。
此時父母要瞭解孩子深入研究或參加相關社團的動機，是學術性的研究？還是算命？不論動機為何，父母應使孩子知道不可與神相離，保羅說：「因為我深信無論是死，是生，是天使，是掌權的，是有能的，是現在的事，是將來的事，是高處的，是低處的，是別的受造之物，都不能叫我們與神的愛隔絕；這愛是在我們的主基督耶穌裏的。」（羅八38-39）。
學術研究與算命僅一念之隔，要使孩子有分辨善惡的智慧，讓孩子知道宇宙萬物都是「受造之物」，星座也是受造之物，受神的控制，我們接受「造物者」的安排，就不必再受星座這個受造之物來左右我們的思想，也不必想藉研究它使我們對神更有信心。
結語
保羅說：「凡事我都可行，但不都有益處。凡事我都可行，但無論那一件，我總不受它的轄制。」（林前六12），不可因受造之物（星座），而叫我們與神的愛隔絕。我們當欣然面對孩子這段成長歷程，作他們的良師益友，予以適當的關切與輔導，使孩子在學習中能保守在神的愛中，學習到分辨是非，而健康快樂、平安地走過學習歲月。
(原[宗教教育]149期，1998年7月號)
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作者: 北區專欄小組策劃／陳建源整理
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 07/01/1998
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