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靈兒
看了一月號「風箏與線」的內容後，忍不住要為作者感到慶幸，為這對父母喝采，更感謝天上的神，賞賜他們一家人這樣的智慧與執著。在這功利的台灣社會，能有如此豁達、開朗的觀念，積極肯定「人皆有不同恩賜」的價值觀，在孩子成績單明顯分壘之時，還能予以大力的支持，實在很不容易。
放眼望去，關心孩子教育的父母，會有幾對父母未曾對孩子的分數斤斤計較呢？雖然成績實在很不錯了；但如果是滿分，不是更好嗎？為人師者，總認為養成孩子良好生活習慣和學習做人處事的道理，是教育最重要的一門功課；其次才是專業知識的吸取。但因一般評量，並未為對前項打分數，因此「眼見為憑」的分數，就成了教育的指標。
為了適應家長，許多老師只好做了「為考試教書」的妥協：月考前，拚命印考卷、做練習，甚至將月考題目出得十分簡單，避免考倒學生，否則將產生一大堆後遺症。
事實上，分數真能代表他在這階段學習的全部嗎？而擁有高分的他是否對這科目真有這麼不錯的思考與研讀能力呢？那麼名次在後的人，一輩子就此黯淡無光了嗎？
如果孩子喜歡讀書，可以多鼓勵；如果不愛念書，不妨趁早從他的長處中，多方引導，給他在這方面學習的機會與表現。人是需要被肯定的，當孩子發現自己真的還不錯時，便能開始看重自己、尊重別人、珍惜生命！試著將眼光放遠，當孩子離開了求學階段，想想：他能做些什麼？
聖經上也說：我們同是肢體，但恩賜各有不同；按著各人恩賜，做好份內的事。與孩子相處時，不妨將此點納為教導準則的前提，或許可見：平凡的孩子，也有不平凡且優異的表現；讓我們的孩子也能有：在祂、你和我的支持下－－一路行來，必有神滿溢的恩典同在。
(原[宗教教育]147期，1998年5月號)
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