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北區專欄小組策劃／許宜靜整理
莊媽媽問：
我有一個國小二年級的小男孩，平常在家裡很活潑開朗，可是每個禮拜六去上宗教教育課前，都會不知為何地哭，而且常會哭上幾十分鐘。等到下課，我去接他時，卻又看到他跟其他小朋友玩得很開心。想到每個禮拜得讓老師們花那麼多心神照顧他，就感到很不好意思，掙扎著是否要讓他再去教會上課。我的孩子表現正常嗎？我應該怎麼辦呢？
主內親愛的莊媽媽平安：
從妳的來信中，我們可以發現妳是一位相當重視孩子宗教教育的家長，希望孩子能在每個禮拜的兒童聚會中學習神的道理，扎下穩固的根基；只是對於孩子每個禮拜聚會前的哭鬧情緒無法解決而苦惱著。
我們想先告訴您的是：其實您的孩子所發生的問題，在其他教會或班級裡也常面臨到。莊媽媽您不要太過憂心，更不要因此覺得不好意思而不帶孩子去參加聚會，讓我們一起來面對問題、解決問題。
要解決孩子哭鬧的問題，首先我們要從孩子為什麼哭的原因探討起，以下我們歸納的幾點供家長或教師們做參考：
1.缺乏安全感的孩子，會以哭鬧來取代面對現實的狀況。
當孩子面對一個新的情境，或曾經在這個情境中受到傷害，當他再面對這樣的情境時，會很容易想到舊經驗中讓他覺得害怕的景象，而以哭鬧來表達他的不安。
父母或老師可在聚會結束之後問孩子來參加聚會的感覺、最喜歡哪一節課、喜歡的原因為何？讓他對快樂的經驗有加深的效果。
另一種情形是，孩子生活環境過於單純，面對新環境自然感覺陌生，加上教室環境中沒有好朋友在裡面，自然比較不敢進教室。請莊媽媽回想看看，平常是否很少讓孩子有接觸外界的機會？建議您可多帶孩子出去認識新朋友、引導他如何待人接物，日子久了、機會多了，小孩自然比較不會害羞，勇於接受新環境、新朋友。
2.積壓委屈，以哭來解決問題。
孩子的語彙表達能力不像大人那樣成熟，常常未能將心中的感受或所遭遇的事情用語言表達得很完整。而哭是小孩最自然的表達方式，當他覺得委屈又無法用言語表達清楚時，就有可能用哭來發洩情緒。
不妨接受孩子的情緒。當孩子有一些令人難以費解的情緒出現時，如哭鬧、生氣、過於興奮……時，當家長的如果能以坦然面對的態度接受孩子的情緒，將之視為正常、可接受的狀況，讓小孩可在這樣的對待環境下，學習到接納自己的情緒，漸漸教導他以較為平和的方式發洩。畢竟在被接納的情況下成長，孩子更能學會如何愛自己，表達自己。
3.對哭產生依賴
我們不難發現，如果有一個孩子哭了，旁邊的大人一定會過來照顧他、關懷他；孩子從哭的經驗中學到：只要他哭就可以博取別人的關愛或同情，甚至有些時候可得到與眾不同的特優待遇，小孩自然喜歡哭。
所以在孩子哭鬧的當下，不要過度遷就他，以免讓孩子學到以哭來達成目的或寵愛。如果孩子不明究理的哭，可不用急於一時問他為什麼哭？建議可用其他轉移孩子注意力的東西來平撫情緒，如：帶他到圖書室看書、或讓他跟老師們坐在一起。
除非他的哭聲或情緒干擾到上課，否則不要太過於理會他或順從他的要求，最好讓他的情緒自然平靜下來，如此一來，他會了解「哭」並不能解決問題或達到目的。
4.得失心太重
有的小孩對於輸贏非常在意，他希望自己的表現總是得人稱讚，如果他在某一次的表現中未能達到預期的結果，他可能因此而討厭該項學習。
例如有些小朋友在歌唱或樂理方面並沒有很好的造詣，在參加兒童聚會時遇到詩頌又未能得到老師的稱讚，或班上有很多優於自己表現的孩子，他可能會開始不喜歡參加詩頌聚會，如果父母或老師一定要他參加，他只好以哭來表達或拖延。
5.好勝心強
除此之外，有的小朋友會因好勝心強而哭，可以在他一開始哭的時候，替他找理由。例如：有一次，幼年班一位小男孩在下課時間和其他孩子玩在一起，嬉戲當中，這位小朋友蹲了下來，有小朋友來報告老師說他在哭；結果該班班負責走了過來，看看他說：「他沒有在哭啦！這個小朋友老師最清楚了，他很勇敢呢！一定是眼睛跑沙子進去了，到洗手台用水沖一沖就好了。」
其實這個小朋友本來真的要哭出來了，但是聽到老師這麼一說，好像不哭比較勇敢，因此就不哭了。建議老師可以幫小朋友找台階下，因為孩子可能不知如何調理自己的情緒，老師如果能適時出面，一方面幫他圓場，另一方面又可讓他做另一件事情來平撫情緒。
如果您家也有愛哭的小孩，請您回想一下，他總是在怎樣的情境下才哭的呢？
其實解決問題的最好方式就是預防問題的發生，在有可能產生問題的情境下，做事前的預防工作才是解決之道。如果您已經找出孩子可能哭的原因，希望家長和老師配合一起去克服孩子哭鬧的因素。
結論
孩子哭有很多不一樣的狀況與原因，需要家長與老師平時多方的觀察與了解，才能找出真正的因素，也才能對症下藥。
(原[宗教教育]148期，1998年6月號)
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作者: 北區專欄小組策劃／許宜靜整理
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 06/01/1998
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