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以薩迦
迦密三歲了，我知道的聖經故事幾乎都講過，而她，也能朗朗上口，有時故事說錯了，她還會糾正。
有一次，一位好朋友到家裏作客，她拿起約拿的圖畫書請他說故事（註），我在廚房忙著一些茶點。朋友也是說故事的高手，孩子們靜靜地聆聽，當朋友說到約拿被丟進大海時，神安排了一隻大「鯨」魚，哇！好大、好大的鯨魚，一口就把約拿吞進去了……
「咦？不是大鯨魚，是大魚！」迦密突然又急又肯定地中斷朋友的故事。
「喔！在海裏，最大的就是鯨魚，只有鯨魚才有辦法吞下去像爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……，這麼大的大人！」朋友極力要解釋──約拿真的被吞下去。
「約拿被吞下去了，但不是大鯨魚，是一隻可以吞下大人的大魚！」
孩子童言童語惹得大家呵呵笑──「好！好！好！是一隻『可以吞下大人的大魚』！」說完，才肯作罷。
說真的，聖經並沒有詳述記載吞下約拿的魚是何種類，但依大人的認知觀念，「鯨魚吞下約拿」是比較容易讓人接受的事實。然而，在孩子的眼中，對神奇的「故事」的接受度是百分之百，就像大人能接受神蹟──神奇妙、偉大的作為一般，只要接受了就深信不移。
故此，和三、四歲的孩子說故事是否要再增添一些說故事的技巧呢？在分享說故事技巧前，我們先來談談三、四歲的孩子在理解和溝通上的能力如何：
‧熱切地聆聽新的故事。
‧能瞭解大部分別人對他說的話。
‧開始用問句來確認心中想法。
‧在一堆東西中選擇他想要的。
‧能使用大量詞彙。
‧問很多問題──「那是什麼？」、「為什麼？」、「在哪裏？」、「是誰？」、「怎會這樣？」、「然後呢？」
‧了解一些相對性概念。
‧了解過去、現在和未來（常出現：從前、現在、以後的詞彙）。
‧ 敘述最近相關事件和經驗，能分享發生在自己身上的事物，也能敘述聽到或看到的事物。雖可能反覆出現某個單字，如「啊」、「然後」、「的時候」，但大人幾乎都能了解他的話。
‧開始詢問字詞意思，例如：什麼是「敬虔」？什麼是「智慧」？
‧喜歡角色扮演，例如：假如我是媽媽、老師……，從扮演中模倣日常生活中的他們。
‧能聽也能說較長的故事，只是容易混淆事實或想像的故事。
‧對聽過或已熟悉的故事仍不厭其煩地要求再說一次。
＊ ＊ ＊
三、四歲的孩子好像一份報紙，無時無刻都需要各式各樣、各類型訊息。這時候的他們對故事的渴望更熱切，他們不僅愛聽新故事，即使舊故事他們也不厭其煩地要求你再講一次；他們會要求你講長一點，甚至期待如連續劇般地情節發展，而不斷詢問你：「然後呢？」
故此，針對這年齡的孩子，我們不妨這樣做：
1. 安排固定時間說「完整」的故事。
試著安排固定時間說「完整」的故事，如睡前或起床後。
2.一次以一個故事為原則。
如「該撒快下來」、「挪亞造方舟」、「耶穌行神蹟」……，完整的故事，有明確的開始、過程和結尾，孩子易懂、易明白。
3.試著點出故事與信仰生活上的教訓意義。
例如：大衛打死獅子（大熊）是求神賜他勇敢和力氣，要不然沒有人敢這麼大膽打獅子（大熊）。羊咩咩怕獅子，媽媽也怕，但是大衛愛他的羊所以一定要救牠，要不然被獅子吃了，他會很難過。大衛還小，打不過獅子，因此禱告天上的神（雙手合起做禱告樣：天上的神啊！我愛我的羊，但我的羊被獅子咬走了，求求祢賜我勇敢和力量，我要救回我的羊……）。
加上你的動作，讓孩子們知道面臨危險困難的時候，禱告神是最直接、最有效的方式。當時大衛也是個孩子，獅子對他而言是個威脅，擔心、害怕是大人必然的反應，惟有靠主，求天上的神賜勇敢和力量才有辦法打贏。把勝利和榮耀歸於神的無限偉大。日後的「歌利亞之戰」，孩子便能將此舊經驗運用進去──大衛愛神，所以不要「大巨人」歌利亞罵祂、笑祂、對祂不禮貌；歌利亞很高很大又有刀槍銅戟，但是大衛可以依靠萬軍之耶和華的名──也就是神所賜的勇敢和力量。是神幫助他打死歌利亞，五個小石頭和機弦只是工具。
小小年紀面對大環境，難免擔心、憂懼，令人害怕的事物擋在前頭，當面臨新挑戰時，孩子是否退縮？還是教他聯想大衛從神而來的勇敢和力量，克服眼前的恐懼而大膽嘗試。
4.有些詞彙深澀難懂，儘量以他們能懂、能理解的字詞去解釋。
例如：
「信心」：就是我相信、我知道──神一定會……。
「敬虔」：有禮貌、守規矩，不大聲說話、輕輕慢慢走。
「神蹟」：人沒辦法做到的事，但是求神、禱告神以後，神做到了！像過紅海、拉撒路復活、耶穌叫風停、浪停……。
「悔改」：跟神說對不起，下次不敢了。
「赦免」：神原諒你了，祂還是會愛你。
5.角色扮演或替換。
問孩子：如果你是約拿被大魚吞了怎麼辦？如果你是約瑟被賣到埃及會怎樣？如果你是拉撒路的姊姊，弟弟死了，你會不會很傷心？藉著問題與角色的替換，可以幫助孩子進入故事人物的情境，去感同身受，激發他們的同情、同理心，同時體會神在這故事中所散發出的愛和教訓。
6.三、四歲的孩子愈來愈喜歡聽長篇故事。
家長可以選擇如：摩西（小BABY）→到曠野四十年→見埃及王→十大神蹟→出埃及（過紅海）→走曠野、吃嗎哪、磐石出水、十誡……等。或者雅各的故事，從利百加懷孕到雅各奪長子名分，再到曠野、父家……牧羊、娶妻。或者小約瑟到作宰相、小大衛到大衛王。
當講述長篇故事時，家長要事先熟讀聖經，了解其故事發展。可不必一口氣講完，不妨分事件、段落進行，故事內容可長可短、欲知結果──且聽下回分解，好像連續劇一般，這故事將深深吸引孩子的心。
7.說過的故事還可再說。
孩子會不斷要求你再講，當聽到此訊息時千萬別發出：「都講過好幾遍了，還講啊？」的不耐煩訊號，多說無害嘛！孩子愈熟悉故事，對故事中的人物、事件表現愈熟悉，愈能從中體會出神在這故事中所隱藏的愛和教訓。孩子自然而然會漸漸結合他們的生活經驗，去做信仰生活的扎根工作。
說故事很有趣；聽故事快樂如雲雀。同樣的故事在不同時空展現不同魅力，激發不同聯想。孩子身量、智慧在增長，社會大環境在變遷，一則動聽且蘊含無限教育意義的故事永遠適合孩子。說吧！常常說，孩子與你親情深又多。
註：《The Book of Jonah》，1985，by Peter Spter。
(原[宗教教育]171期，2000年5月號)
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