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 (聖靈月刊第280期2001年1月)
宗教教育:塗鴉說故事(上)

以薩迦

文字一直是我最熱衷的工作,拿紙握筆,隨手寫寫幾乎成了我生活的大部分。

老大出生後,有一段時間的生活重心轉移到她身上,為了照顧她吃、喝、玩、樂,但願她平安健康、快樂成長,因此白天大部分的心力和精神都是陪她。然而,孩子漸漸長大,她的生活作息固定、有規律,而我也能擁有自己獨處的時間,於是又展開個人的文字工作。

有一天晚上──跟往常一樣,我見她睡著後坐在書桌前準備教材,桌上一堆書及參考資料,而我正專注著……。屋子裏慢慢靜了下來,在燈光昏暗之中一個熟悉的身影悄悄靠近我:「媽媽,我睡不著,我可不可以陪妳?」

「陪我?」我驚訝一個兩歲多的孩子用「陪妳」這個字眼表達她不想睡覺的理由。

「妳怎麼陪我?」我輕輕地對她說。

「妳坐在妳的桌子前寫作業,我坐在這裏畫畫。」她說。

「好吧!」這個建議不錯,難得孩子想到這種方式。反正家裏只有我和她,讓她再獨自回房睡覺不太可能,但我又不能馬上放下手邊的工作去陪她,因此只好讓她「陪我」吧!

我拿了幾張廢紙和一盒蠟筆給她,她靜靜地坐著開始「畫」,只見一個個大大小小的圓圈圈一排排地呈現在紙上。她畫了好幾張,每張都是圓圈圈,有些還是五顏六色,乍看之下好美啊!

我喜歡她的「作品」,對滿是圓圈圈的圖畫感覺是好多的泡泡,泡泡在陽光下升起,化作七彩絢麗的彩球,一陣風吹起──隨風飄送……

然而,當我問她:「這是什麼?」時,她卻告訴我:「這些都是青蛙的蛋蛋……。」

哇!我的天哪!青蛙的蛋蛋?虧她想得出來,她還說:「青蛙媽媽在這裏生了很多蛋蛋,她生一個,我就畫一個……。」

女兒的這兩句話勾起我無限的想像,在孩子的世界裏,夢幻與真實之間真的教人捉摸不定,當她在陳述一件事情時,即使是憑空想像的,她也認定「歷歷在目」──是真的!她拿著蠟筆在紙上畫圈圈,在她心裏始終認定青蛙到此一遊且下蛋了。許多父母對孩子的陳述總認定為「胡扯」、「胡說八道」、「亂講話」,殊不知,他們卻是百分之百的「認真」!

我不忍心戳破她的美夢,換個角度去欣賞她的「故事」,暫時沉浸在她的想像世界,多一分童心去玩味,其實孩子的小「故事」也滿美的,接下來我編了一個故事,而她聽得好入神:

青蛙媽媽晚上不睡覺,她來到我們家發現多加也睡不著,所以開始和她玩。青蛙媽媽肚子大,裏面全是寶貝蛋蛋,她覺得這裏真好,也想讓她的寶寶在這裏玩,所以開始下蛋。

她生一個蛋,多加就畫一個蛋,蛋蛋好多,有的大、有的小;有的很圓、有的醜醜的,但這些都是有顏色而且很漂亮的蛋。

寶貝蛋蛋在這裏滾來滾去,有時候手拉手黏在一起。媽媽告訴妳喔:「有一天這些蛋蛋都會變成小蝌蚪,有一條長長的尾巴在水裏搖著搖著游泳,她還會長大,長大了就長出腳,有腳可以青──蛙──跳──。」

我讚美她的畫,然後帶她去睡覺。

有一陣子,她拿起筆來就是畫圈圈,愈畫愈圓,也愈整齊。不知何時,她說這是圓圈圈,至於「青蛙的蛋蛋」這回事,我想她應該早忘了,只是我這個多情的媽咪至今依然回味不已!

塗鴉與孩子的身心成長

其實,塗鴉是幼兒滿足肌肉運動與情緒發洩的遊戲方式之一(註),依美術教育專家兼學者蘇振明先生的著作《啟發孩子的美術潛能》一書中,曾提到幼兒的塗鴉二三事時,下有幼兒一至四歲的家長不妨參考之,今將其摘要如下:

塗鴉前期(一-二歲半幼兒屬之)

‧線條由未受控制而逐漸可控制。
‧為享受手臂描繪運動的快感而作畫。
‧塗鴉線條可分為點畫、橫線畫、縱線畫、縱橫線畫、渦形線畫。
‧無意識的使用色彩。

塗鴉後期(又稱命名塗鴉期,二歲半至三歲半左右幼兒屬之)

‧約兩歲半以後的幼兒會對著自己的抽象塗鴉線條,說明圖形意義或編造故事。
‧塗鴉線條規律化,以漩渦式線條為多。
‧作畫的動機由手臂運動的快感,轉為想像描繪的遊戲。
‧命名塗鴉顯示了初步手腦並用與視動協調的整體發展。
‧約三歲半以後,逐漸能畫出圓圈的圖形。

蘇先生還提到,面對這階段的孩子可以盡量提供表現的機會、環境和材料,如:黑色蠟筆、彩色筆、原子筆等硬筆,及平滑之大張紙、黏土等創作材料。進入命名塗鴉期的幼兒,可透過「看圖說話」的方式來增進幼兒的語言能力和繪畫興趣。允許他們自由創作,可給予基本形和基本色的辨識指導。有時可以和他們做撕貼畫的遊戲或黏土與積木的操作。

兩三歲的孩子既好奇又好動,像煞了一個轉不停的花陀螺。他的模仿力強,你做什麼他也想「摻一腳」、「插花」一下,最難纏的是──固執的小搗蛋自主性強,常「目中無人」,想怎樣就怎樣。面對這樣「失控的小天使」,做父母的您如何打發?除了拿吃的東西、玩的玩具「拐一拐」他外,是否還有其他替代品呢?

試試看,或許你一枝筆一張紙,說聲:「來!我們來畫畫……!」然後拿起筆在紙上隨意寫寫畫畫,相信不需多少時間,他眼光便注視著你手上的筆和紙,他會專注地盯著你,巴望著自己也能手握彩筆畫出彩色世界。

誠如往常一般,他拿筆像手握奶瓶或湯匙,先是敲敲打打,雖沒有輕脆鏗鏹的叮噹聲,卻留下點點線線的痕跡,他很快的發現「新大陸」,此後拿筆畫畫成為他的新遊戲。 (下期待續)

註:《啟發孩子的美術潛能》,蘇振明著,光佑文化事業股份有限公司出版。


作者: 以薩迦
出版社: 棕樹文教基金會聖靈月刊雜誌社
出版日期: 01/01/2001
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