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放大鏡
我不要去幼年班，我要跟姐姐（去少年班）啦！
都已經三年級了，冷氣太冷，他也要哭。
奇怪，大家玩汽球高興都來不及，他是大哥哥耶，竟然嚇得躲在牆腳哭。
「老師，他今天說不想來上課，因為上次沒來、學習單不會寫，這次不敢來上課了。」
出乎意料，跌破老師的眼鏡
曉聰和姐姐只相差一歲，身材都是瘦瘦高高的體型，可能是上才藝班的關係，樂理、聽力都很強，上課的反應一直很好、很投入，舉手發言更是不落人後，姊弟倆的感情真的好得不得了，不但同進同出，而且互相禮讓，一直都是教員眼中的好寶寶；不料，當姐姐升上少年班時，開學的第一堂課，竟然，他就在門口哭著不進教室了。這是怎麼回事呀？六個教員、一個班負責，真是被打敗了。
他不過還只是個孩子
在幼年班最資深，待了七年的阿佩老師，適時地發揮她最高超的耐力，陪著曉聰，抱著他、摟著他，好說歹說的，才將一把鼻涕一把眼淚的他哄進教室，低著頭不發一語的曉聰仍是千百個不願意。好不容易下課了，媽媽來接孩子時，看到曉聰並未改變他不想上課的初衷，心中的不捨讓班負責也不知如何是好，「這樣吧！今天他還會到教會，表示他還是想進教室來上課，我們該說的也說了，其餘的禱告交託給神吧！畢竟這是成長必經的過程，只是每個人的分離情緒，處理的程度因人而異罷了！」
後來還有一次缺席，老師們精心製作的回家作業，可能是曉聰不會寫，姐姐就來幼年班請假並告訴老師，曉聰說他不想來上課。曉聰的媽媽在一家不算小的企業裡擔任主管，對於孩子的教育更是不遺餘力，有時候難免很疑惑地向班負責表示：「奇怪，曉聰在學校的老師都說：『曉聰的個性很溫順，不但善解人意，同時也會主動幫助同學和老師！』而且他在學校還過當班長，為什麼來到幼年班會變這樣呢？」「是啊！他之前的表現也一直都很好呀！奇怪？問題到底是出在哪裡呢？」班負責心裏也覺得很納悶，不知如何釋懷。
教導孩子勇於表達
幼年班平常聚會至少都有二十多個孩子，再加上七位教員，但教室的空調一直覺得不盡理想。人多冷氣不冷就會覺得悶，若冷氣太冷了連老師都會受不了，所以每一季老師都會為孩子調動座位，無不希望孩子能多適應環境，也多體諒別人；如果孩子覺得冷氣太冷要不就告訴老師，要不就換個座位，再不然也可以向老師借個外套！
其實那天老師已經調整過幾次溫度，原以為沒事了，但是萬萬沒有料到，敏感而脆弱的曉聰，竟然因為不堪冷氣過冷的困擾，在最後一節共習課，一個人逕自躲在教室最後面的角落低聲啜泣，老師看到了趕緊將他帶到教室外面，給予適時的輔導，看到嘴唇發白的曉聰，除了心裏內疚，實在也十分不捨，這樣的孩子，一方面除了疼惜他的脆弱孤單，另一方面不免為他的害羞不敢言、日後不能照顧自己而擔心；因此除了提醒他要自己帶外套來聚會（因為會堂的冷氣通常也很冷），不然老師或者同學有帶外套的人也可以借他，另外，向老師明確表達自己身體不舒服更是重要。
體諒孩子的軟弱
幼年班老師上課無不使出渾身解術，這天的共習課因為是同樂會，所以就安排玩遊戲，老師發給每個孩子四個小氣球，讓他們自己先吹好，真有困難可以找其他同學或老師幫忙。吹好氣球，綁上橡皮筋，每個孩子的腳各套上兩個氣球，準備要玩最普通不過的踩汽球遊戲；還沒開始玩呢，曉聰竟然被汽球嚇得手足無措掩面痛哭，於是乎老師又趕快將他帶離教室，安撫那驚魂失措幼嫩的心靈。
找出原因，對症下藥
每次聚會後的檢討會，老師們都會針對每個孩子不同的表現，表達個人不同的見解，再加上班負責都會要求教員每天的禱告，都要幫班上的孩子和每位教員代禱，感謝主！一段時間後，看見了孩子的改變。
老師們作出一項決議：「讓孩子自己選幹部」，當然這要有一些技巧，將班上人緣比較好，同時已經當過的人，儘量製造機會給曉聰，果然幾個比較缺乏自信、害羞內向的孩子，都分別當選為班上的幹部，如此幾乎人人都是股長，也皆大歡喜，老師更是多了不少好幫手。
路遙知馬力，日久見人心，一段時間後，認真的、偷懶的幹部，就可得知，這當然必列入年末成績考查重要參考的項目之一囉！正所謂「嬰仔吃褒」（孩子喜歡被誇獎），被同學選上當班長以後，曉聰真的不一樣，對自己有自信，不再只是想和班上表現最好、鋒頭最健的小新一組，此時他也會主動和老師開玩笑，照顧小弟兄和小姐妹，因為老師刻意安排他們三年級的大哥、大姐要照顧同一組的小弟兄和小姐妹，分組競賽時才能互相抗衡，隨時保持最佳競爭力。
流淚撒種必歡呼收割
這次終於可以高枕無憂了吧!?年末特別聚會的表演，每個孩子自己認養一個角色，曉聰當然也不例外，他還是劇中的主角之一呢！看著班上孩子瘦小的身軀穿上戲服，雖是精心製作但卻是大人的尺寸，除了可愛更覺爆笑。穿著以色列民族的內衣和外袍，綁上頭巾，繫上腰帶，再穿上特製的「塑膠」草鞋，一聽到臭奶呆的聲音（閩南語發音，乳臭未乾的童聲），真的快笑翻了。
最後一次的共習課又是同樂會，班負責請每個老師和孩子說出心裡的話──最快樂或最討厭的事，而且說完的小朋友才可以參加摸彩；老師特別問曉聰：「為什麼姊姊升上少年班時，你就不想到幼年班聚會呢？」他竟然抓著頭回答：「有嗎？」可見這檔事他早已大步跨過去了，只是過程可把老師急壞了，但感謝主，我們盡力了！
雖然，這些孩子聰明活潑有餘，調皮搗蛋更加，但看在即將卸任的班負責眼裏，除了滿懷感謝，還是不住的感謝。心中想著：神看我們，未嘗不像是我們看著這些孩子呢？儘管曉聰有軟弱無助的時候，老師能夠握著他的手、望著他的眼，適時地伸出禱告的手，陪伴著孩子；我們的天父未嘗不也是一路牽著我們的手，走過更危險的死蔭幽谷！走筆至此，從心底不禁想起蔡老師所說的一句話：「不要怕難，不要怕有狀況，只要禱告拉緊主的衣襟，相信『危機就是轉機』，也是蒙神祝福的恩典記號呀！」
不懼怕，神與我們同在！
擔任宗教教育的教員不僅是孩子信仰路程的陪伴者，更擁有與神靈交的絕佳機會和環境，只因我們白白的得來，也要白白的捨去。一路走來，主的恩典福杯滿溢，酸甜苦辣都有卻甘之如飴；仰望神，仍要前行繼續未完成的漫漫長路，我們不懼怕，因有神與我們同在！
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