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竹風
神藉由摩西從埃及地領出祂的百姓，揀選他們在萬民中作獨居的民，並頒布律法，教導百姓遵守，為的是要煉盡他們成為聖潔無瑕疵，屬神的子民，而神在吩咐律例典章之後，又加上一段語重心長的交代：「我今日吩咐你的話都要記在心上，也要殷勤教訓你的兒女。無論你坐在家裡，行在路上，躺下，起來，都要談論。也要繫在手上為記號，戴在額上為經文；又要寫在你房屋的門框上，並你的城門上。」（申六6-9）。
深具大智慧的所羅門王，對此也有相呼應的話語：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老也不偏離。」（箴二十二6），由此可見，神是相當看重信仰的傳承，祂要我們教養出敬虔的後裔，而猶太人能在亡國一千多年後復國，除了有神格外的保守憐憫之外，扎實的宗教教育確實是最主要的因素之一。
今日，我們的真教會，神的意旨依舊沒有改變，然而我們從神領受到的全備真理，將使我們負起更大的責任，特別是處在大黑暗的時代裡，魔鬼與我們正進行一場搶救靈魂的大作戰，稍有不慎，主的小羊可能就被這頭大豺狼給吞吃了。
因此，在宗教教育上，教員們應當花更多的心思、盡更多的心力在這群小朋友身上。雖說目標已確立，但在實行上仍有諸多困難，尤其是在團體中，各種特質的小朋友都有，而不容否認的是，一些孩童的行為的確會讓教員們傷透腦筋，無從著手改善。
我個人的經驗，就曾經碰過一個極度好動的小朋友，從幼稚班開始就一直讓教員們大喊吃不消，除了上課不聽老師指示外，還會干擾其他小朋友上課，而老師們的規勸始終不聽，久而久之，惡性循環，沒有教員管得動他，就放任他在旁邊玩、在地上滾都沒關係，只要他不要擾亂老師們上課就很慶幸了。
然而問題並沒有解決，他只會變本加厲一直去測試老師可以接受的尺度，於是不斷挑戰，無奈的老師只好一直放寬可接受的底限。
升到幼年班的時候，這位小朋友很自然的就不會坐在位置上，在地上滾、跑出去教室外面、搗亂其他小朋友這已經是家常便飯了；之後更逐漸挑戰教員的權威，不聽指揮、反駁老師，甚至是踢打老師，情形日益嚴重，長期下來教員們都快受不了了。
當時的我個性較為剛烈，在檢討會就提出不應當讓這種情形繼續發生甚至擴大，所以我主張教員應該要拿出威嚴，嚴格管教不守秩序的小朋友，於是在一次由我主領的崇拜課，那名學員依然調皮搗蛋，當下立刻用非常嚴厲的口吻警告他，但他仍是不理睬，自顧玩耍，接著我拿起教鞭就朝他身上打下去（事先父母曾經說過小孩不乖可以打），於是小孩嚇著了，安靜下來，而我的心也受傷了。
事過境遷之後，我冷靜思考，為何當初會做出如此衝動的行為，也許小孩子的搗蛋是導火線，但自己的愛心與耐心還是不夠，一心只想要把自己的課上好，因此若遇到學員攪局，就失去愛心的想把阻擾上課的人事物都給移除，而沒有去深入了解事件發生背後的真正原因。
過了幾年，我離開了當地，經由旁人得知，原來那位小孩患有類似過動傾向的症狀，所以要他專心聽講是有困難的，而對那位小朋友而言，要他和其他小朋友一樣安靜地坐著上課是很痛苦的。
得知這消息之後，便後悔當初為何不能夠有多一點的耐心，去關心他背後的狀況，沒有用多一點的愛心去包容他。基督徒的生命是愛的生命，在管教孩童的事上，神也是希望我們以愛作為出發，不論我們做出怎樣的教學措施，本質上是要以「愛心」作為設計的中心，而對於特殊的孩童可以為他量身訂做適合的配套方案。
以這位學生來說，不要一昧要求他坐在台下聽課，可以多為他設計活動類的課程，比如打球或玩遊戲，崇拜課也請他上台發表，或是表演《聖經》裡的故事，也許更能夠提高他上課的興趣，降低吵鬧的機會。藉由悟性禱告，也教導其他小朋友相互包容，尊重不同的個體，明白每個人都是神的寶貝，都要珍惜接納，也勉勵大家為他代禱。
再來是耐心的部分，愛心的實踐很重要，但需要耐心的配合，因為沒有耐心去了解孩子身後的原因，如何能實踐愛心的行為。因為不了解狀況，導致愛心實踐的過程中沒有耐心，也逐漸地將愛心失落了。
記得我們也曾到這位小孩的家裡訪問，過程中，他的父母不斷提到，這個小孩很聰明，而且在體育方面有傑出表現，甚至也讓他去學習跆拳道，言詞中隱約透露出，希望教員們能夠更有耐心的對待他的小孩。家長也知道自己的小孩很活潑好動，但應不是惡意不守規矩。
當初父母並不知道小孩有過動的傾向，無奈當時靈性不成熟，並只注意到表面的狀況，沒有智慧去看清事情的全面，更沒有所謂的耐心，去忍耐包容孩子的不好行為，找出孩子狀況的原因。
耶穌升天以前曾經三次問彼得「你愛我嗎？愛我就餵養我的小羊。」一連三次表示主的熱切急迫，更表示出這件事情的重要性，神將祂的小羊託付我們照料，試想，神都沒有放棄祂的羊，我們能夠放棄嗎？責任既已託付，我們何不多花點心力在小羊的身上，多用點耐心去關懷主的羊群。
而在了解孩子的需要及為其設計適合的課程中，耐心佔有舉足輕重的份量，耐心也是支持愛心可以持續發熱的燃料，更是在宗教教育的聖工上，可以延續愛與熱情不可或缺的要素，聖靈所結的果子當中，忍耐即是其中美麗的一顆。
照料神的孩子就好比餵養羊群一般，他們需要足夠的愛與糧食，而設計教育課程就像是在炒一盤菜餚，《聖經》的真理是主菜，再搭配孩子們喜歡的口味以及適合營養配菜，了解孩子們的需要，明白他們的個性，排出適性的課程，而這名廚師也就是教員。
要本著愛心去煮這道菜與細心照料，去思考神給了我們什麼，我們能給神的孩子什麼。神為我們做出最大的犧牲就是因為愛，若是失了愛，基督徒的生命將不再有價值。
我們當以神的愛出發，包容接納不同的孩子，以為父的心去教導他，再加上耐心，讓神的愛延續，耐心呵護小孩成長，即便過程中有挫折、成效不顯著，依然耐心照料等候神的帶領。
孩子是教會未來的希望，將來神需要這些孩子為祂成就大事，因人的生命有限，而神的工卻是長遠的，所以傳承的工作就顯得相當的重要，《聖經》應許真教會的榮耀必要大過於先前，現在用心栽培、牧養這些孩子，未來還需他們去成就神的大榮耀，至於我們，也將在為神付出的紀錄簿上，記上一筆無可抹滅、美麗榮耀的燦爛痕跡。
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